Relación entre lenguaje oral y escrito
Enviado por Lucero_Rivera1 • 29 de Noviembre de 2015 • Tareas • 1.292 Palabras (6 Páginas) • 146 Visitas
*Relación entre lenguaje oral y escrito. –pag.7
Lenguaje oral | Lenguaje escrito |
1. Canal auditivo El receptor percibe el texto a través del oído. | 1. Canal visual. El receptor percibe el texto a través de la vista. |
2. Se puede romper la sintaxis. | 2. Se cuidan la sintaxis y las normas ortográficas. |
3. Comunicación espontánea y natural. El emisor puede rectificar, pero no borrar lo que ha dicho. | 3. La comunicación es razonada. El emisor puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros o huellas. |
4. Comunicación inmediata en el tiempo y en el espacio. El código oral es más rápido y más ágil. | 4. Comunicación diferida en el tiempo y en el espacio. |
5. Comunicación efímera; los sonidos solamente son perceptibles durante el proceso, es decir, durante el tiempo que duran en el aire. | 5. Comunicación duradera. Las letras se graban en un soporte estable y perduran. El canal escrito adquiere el valor social de ser testigo y registro de los hechos. |
6. Utiliza mucho los códigos no verbales. La fisonomía y la vestimenta, el movimiento del cuerpo, la conducta táctil, el paralenguaje, el espacio de la situación, ect… | 6. Se utilizan muy poco los códigos no verbales: pueden incluirse fotografías, esquemas, graficos u otros recursos visuales. |
7. Hay interaccion durante la emisor del mensaje. Mientras habla de emisor ve la reacción de receptor y puede modificar su discurso. | 7. No existe interaccion durante la comunicación . El escrito no conoce la reacción del lector. |
8. Es valido repetir palabras. | 8. se evitan las repeticiones y las redundancias. |
*Niveles del habla. Pag -10
Culto | Estándar (común) | Vulgar ( popular) |
Sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto grado académico; por esta razón, aquí se incluyen los niveles científicos y literarios. | Es la forma correcta del idioma que permite la comunicación entre los hablantes del mismo. A este nivel pertenece a las formas coloquiales, periodísticas y familiares. | Su empleo es frecuente entre personas de escaso nivel cultural. |
Se caracterizan por: *secuencia ordenada de ideas *riqueza de vocabulario *redacción y ortografía cuidadosa *utiliza términos preciosos | Se caracteriza por: *secuencia de ideas a veces imprecisa, pero coherente. *construcción no muy rigurosa. *uso de modismos y regionalismos. Espontanea y natural. | Se caracteriza por: *secuencia de ideas confusa. *léxico peculiar. *palabras inventadas por el grupo. |
Ejemplo: hemisferio , anacrónico etc.. | Ejemplo: Vive en "Madrí". Dame el "reló". | Ejemplo: En "ca" Luisa - en casa de Luisa. |
“Actividad de aprendizaje.”
Actividad exploratoria.
Cuando a mi mama le pregunto por la tarea de matemáticas y ella está limpiando.
Yo- ama me ayudas con la tarea de matemáticas
Mama- espera es que estoy limpiando
Yo- mira es que tengo que sacar el teorema de Pitágoras
Mama- que es eso no le entiendo
Yo – si mira tengo que hacer esto
Mama- haber tengo que leer desde el principio para entenderlo
Yo- nomas dime qué hacer
Mama- pues no sé por qué no estoy en lo mismo que tu
Aquí se empleo una conversación en la que está el receptor, emisor y no está en el mismo canal.
*Actividad de aplicación.
Propuesta individual para la solución del caso de Roberto y Manuel.
-Mi propuesta es hacer una reunión entre Roberto que es el padre, y Manuel que es el hijo para poder organizar y hablar su situación como personas llevando a cabo una plática que arregle sus diferencias como familia el cual se tratara de decir cuál es el problema que hay y el que los hace cambiar de actitud de un tiempo para otro ya que Roberto lo único que quiere para Manuel es su bien y lo mejor para el y eso no lo entiende o mejor dicho lo mal interpreta y no valora lo que Roberto hace por el ya que una plática entre los dos haría que ellos se pudieran razonar para que no haya mas discusiones.
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