SESION TRES

SESIÓN TRES

PRODUCTO 1

EXPLICACIÓN DE LO QUE SUCEDE EN EL EXPERIMENTO

Primeramente se llenó la botella con agua, posteriormente virtió el aceite, el alcohol y finalmente el colorante vegetal.

Se agitó la botella, se dejo reposar un momento y el aceite subió a la superficie, el agua , el alcohol y el colorante se mezclaro

¿Es lo mismo observar que inferir?

Observar: es ver con detalle lo que sucede e inferir significa deducir lo que se supone que pasará .

¿Cómo puedo desarrollar las habilidades de observación y de inferencia en mis alumnos?

Induciéndolos con actividades retadoras, a no perderse ningún de detalle de lo que ven, fomentando la deducción, siempre cuestionarles ¿qué creen que va suceder? Por qué?

¿Qué importancia tiene observar e inferir en el trabajo experimental?

Mediante esto se fortalece el pensamiento científico

¿Cómo puedo evaluar las habilidades de observación y de inferencia en mis alumnos?

¿Cuáles son las implicaciones en el aprendizaje de los niños en el aula de preescolar de las preguntas anteriores?

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Especula sobre lo que cree que va pasar en una situación observable por ejemplo: al hervir agua, al mezclar elementos, como agua con aceite, con tierra , con azúcar y observar las reacciones y explica lo que ve que paso.

Los criterios empleados para evaluar

Observación, Atisbar, Cuestionamientos, Registros y evidencias, Listas de cotejo, diario, notas, expresión oral.

¿Qué vamos a evaluar? Aprendizajes esperados, el desarrollo de las competencias, la intervención docente

La organización gráfica del instrumento de evaluación ¿Con qué instrumento vamos evaluar?

Cartilla de evaluación , diario, evidencias, propósitos

INSTRUMENTO CARACTERÍSTICAS QUIEN LO APLICA FUNCIÓN

Aprendizaje esperado El docente y el alumno

¿Qué he aprendido?

La palabra atisbar

Y

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