Shakespeare

Puebla, Pue a 15 de Marzo de 2014

En el módulo 1 se introdujo la perspectiva constructivista Se ampliarán ahora algunos aspectos a fin de ubicar el rol que el maestro juega en el proceso de enseñanza.

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva(adaptado de Carretero, 1993).

El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo".

Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:

1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,

2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

La construcción se produce:

a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget)

b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)

c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Características del constructivismo:

• El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje

• El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea

• El alumno relaciona la información nueva con los conocimientos previos

• Establecer relaciones entre elementos potencia la construcción del conocimiento.

• El alumno da un significado a las informaciones que recibe

• La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de construcción a nivel social.

• Se necesita un apoyo

• El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del alumno

Objetivos educativos que plantea

• ¬Aprender a aprender. Rogers afirma que “el aprendizaje social más útil en el mundo es el aprendizaje del proceso de aprendizaje, que significa adquirir una actitud continua de apertura frente a las experiencias e incorporar a sí mismo el proceso de cambio”.

• ¬Aprender a partir de ejemplos.

• ¬Solucionar problemas y situaciones a partir de casos reales.

• La capacidad de identificar la información relevante para un problema dado, interpretarla, clasificarla en forma útil, buscar relaciones entre la información nueva y la adquirida previamente (Bruner 1988).

• Enfatizar el desarrollo de actividades en grupo para facilitar la negociación social del conocimiento.

• Lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo, mediante la participacion de ellos, de manera constante, en actividades de contexto.

• Ambientar creativa e innovadoramente el proceso de ensenanza

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