Situación Didáctica Con Una Práctica Del Lenguaje Comunicativo

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIENDO MI BIOGRAFÍA

Competencias que se favorecen:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

• Identifica las características generales y la información que presenta este tipo de textos.

• Elabora líneas del tiempo.

• Selecciona fuentes de consulta para la creación de biografías.

• Escribe biografías y autobiografías teniendo en cuenta su estructura.

• Emplea el orden cronológico al narrar.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y palabras que indican causa y efecto.

• Corrige sus textos para hacer claro su contenido. • PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS: Características y función de las autobiografías.

• CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Puntos para separar oraciones. Mayúsculas al inicio de oración y nombres propios.

• ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS:

• Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos. Palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).

Literatura

Participación Social

Narrativo • Discusión en grupo sobre las características de la autobiografía.

• Identifica la información que presenta este tipo de textos.

• Conversar con los alumnos acerca de los datos importantes que consideran más relevantes en su vida.

• Indagar sobre diversas fuentes de consulta de las cuales puedan extraer información para su autobiografía.

• Con el fin de que los estudiantes tengan parámetros para sus investigaciones elaborar una línea del tiempo para la planificación de su relato autobiográfico, pueden emplear fotografías para su representación.

• A partir de una serie de preguntas a sus familiares y personas allegadas los estudiantes realizarán una investigación acerca de la historia de su familia, su pasado cercano y junto con esto elaborarán una autobiografía teniendo en cuenta los detalles familiares.

• Las preguntas deben contestarse con ayuda de la familia para que de allí salga la información que hará parte de la autobiografía de cada alumno.

Sobre la historia familiar general:

¿De dónde eran los bisabuelos y los abuelos?

¿De dónde vienen sus apellidos?

¿Cómo llegaron al lugar en donde ahora viven?

¿Qué hacían sus padres en esa época, dónde estudiaban, a qué jugaban?

Características principales de la familia: lo que más les gusta, lo que los une, lo que identifica a sus miembros, rasgos físicos característicos.

Sobre sus padres:

¿En dónde nacieron, en qué lugar se conocieron, cómo se enamoraron?

¿Cuándo tuvieron su primer hijo? ¿Qué sintieron cuando tú naciste?

¿Quién y cómo eligió tu nombre?

Sobre ellos mismos:

¿En qué clínica

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