Situación Didáctica De Prácticas Del Lenguaje

2° clase

Inicio : Para el ingreso de los alumnos al salón , la docente ya tendrá colocado el afiche que se comenzó a trabajar la clase anterior. Esto indicará que hoy leeremos otro cuento .

¿Qué les parece que haremos hoy ?

Desarrollo : la docente colocará en el pizarrón la siguiente imagen

¿Conocen este cuento?,¿Cómo se llama?,¿Recuerdan algún personaje para ir anotando en el cuadro?.¿Qué es lo que podemos observar en la imagen?¿Cómo es el paisaje? A través de preguntas se irá anotando , en el pizarrón,descripciones que los niños vayan encontrando en la imagen, con las que luego se trabajaran los adjetivos. Al finalizar el dictado a la docente se comenzará con la lectura del cuento ” El gato con botas”.

Una vez finalizada la lectura se dará lugar al intercambio oral , para poder completar el cuadro con los personajes que faltaron y hacer memoria del cuento teniendo en cuenta la estructura del mismo.

Se explicará la importancia de los adjetivos cuando se quiere explicar cómo es algo u alguien y cómo se califican los mismos.

Cierre: La docente copiará el siguiente título:

¿ Y si no terminará así?

Y lo leé en voz alta para dar lugar a la interacción e intercambio con los alumnos.Se dará lugar a que los alumnos imaginen posibles finales para el cuento y los mismos serán dictados a la docente para que los escriba en el pizarrón.

*Consignas para trabajar en grupo de 4 chicos apróximadamente.

-Renarrar el cuento teniendo en cuenta las preguntas necesarias para respetar la estructura del mismo.

-Elegir uno de los posibles finales y desarrollarlo, teniendo en cuenta de agregar algunos adjetivos nuevos a los personajes.

-Dibujar final que escribieron.

3° clase

Inicio: Se leerá algunas producciones de los chicos para observar distintos puntos de vistas, que tienen los alumnos al ocupar el rol de escritor.Luego se colocará la siguiente imagen en el pizarrón y se les preguntará a los alumnos si conocen este cuento, ¿De qué tratará?

Desarrollo: Se entrega una copia del cuento a cada niño para que intercambien lectura con la docente.

Al finalizar con la lectura , se prosigue a completar el cuadro de personajes , trabajado en las clases anteriores.

¿Cómo eran los personajes del cuento? se anotará en el pizarrón lo que los alumnos le dicten a la docente . Esto dará lugar a trabajar los adjetivos ( calificativos),con los aportes que aparecen en el relato. Se realizará una lista con los personajes y algunos de los adjetivos de cada uno de ellos.

Cierre: consignas

*Marcar en el texto las partes que responden a las siguientes preguntas: ¿Dónde ocurre la historia? ,¿Quiénes son los personajes?¿Cúal es el conflicto?¿Cómo se soluciona?

*¿A qué hace referencia las partes que marcamos en el cuento? , se releerán algunos fragmentos para apoyar sus dichos.

*Ubicar en el texto y completar en la lista de personajes los adjetivos que faltaron de cada uno de ellos.

4° Clase

Inicio: La docente repasa con los alumnos la galeria de personajes que se han ido completando en las clases anteriores. Se convoca a los alumnos a imaginar situaciones donde estos personajes se mezclen entre si ¡Qué ocurriría si Caperucita se encontrará con el gato con botas ?¿Si la viuda se encontrara con el lobo?se escribirán en el pizarrón algunos diálogos posibles que les dicten los alumnos,

Desarrollo: Luego de intercambiar diferentes situaciones imaginarias con los chicos,se propone que en pequeños grupos se escriba un cuento donde se mezclen los personajes de los mismos.Para estos,la docente indaga en los niños sobre cúales son las cosas que deben

...