Tecnicas didacticas de Exposicion
LeidyRadaTrabajo28 de Octubre de 2016
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TECNICAS DIDACTICAS DE SUSTENTACION
LEIDY LAURA RADA CORREA
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELASQUEZ GARCIA”
TECNICO PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL
SEMESTRE IA
CIENAGA
2013
TECNICAS DIDACTICAS DE SUSTENTACION
LEIDY LAURA RADA CORREA
ESP. FRANCISCO JAVIER ORCINIS GONZALES
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELASQUEZ GARCIA”
TECNICO PROFESIONAL EN SALUD OCUPACIONAL
SEMESTRE IA
CIENAGA
2013
PAGINA DE AGRADECIMIENTOS
Le agradezco a Dios por haberme dado el conocimiento, la fortaleza y la dedicación para la realización de este trabajo, con el fin de obtener una buena calificación.
Gracias a mis padres por el apoyo económico y moral para poder realizar todas mis metas y la solución de algunos problemas.
Le doy gracias al profesor Francisco Orcinis por haberme brindado las pautas para la realización de este trabajo.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION PAG.
OBJETIVOS
JUSTIFICACION
ILUSTRACIONES
- Marco Teórico 11
1.1 Técnicas Didácticas 12
1.2 Aplicaciones de las Técnicas Didácticas 13
2.0 Objetivos de las Técnicas Didácticas 17
2.1 Preparación de las Técnicas Didácticas 19
2.2 Desarrollo de las Técnicas Didácticas 22
3.0 Características de las Técnicas Didácticas 29
3.1 Sugerencias prácticas de las Técnicas Didácticas 32
CONCLUSION
REFERENCIAS
GLOSARIO
INTRODUCCION
A continuación les voy hablar de sobre las técnicas didácticas de sustentación, su preparación, desarrollo y posibles aplicaciones. Para realizar este trabajo me base en la consulta de diferentes obras y el conocimiento que tengo de este tema.
Las técnicas didácticas se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe; además de participar junto con el alumno en la recuperación de su propio proceso. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar en el proceso de enseñanza aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento.
En la actualidad con el fin de preparar a los alumnos para asumir los retos en un mundo que cambia día a día, los profesores universitarios enfrentan cada vez con más frecuencia la “presión” de reducir el uso de estas técnicas como método de instrucción, y generar en cambio un ambiente más interactivo en el cual el alumno participe en actividades colaborativas con sus compañeros.
Espero que este trabajo sea de su agrado.
OBJETIVOS
RECONOCER LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS DE SUSTENTACIÓN DETERMINANDO SUS APLICACIONES.
ANALIZAR LOS OBJETIVOS DE LAS TECNICAS DIDACTICAS RESALTANDO SU PREPARACIÓN Y DESARROLLO.
RESALTAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS TECNICAS DIDACTICAS ESPECIFICANDO LAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA CADA UNA DE ELLAS.
IDENTIFICAR las técnicas didácticas.
DETERMINAR las aplicaciones de las técnicas didácticas.
PUNTUALIZAR los objetivos de las técnicas didácticas.
RESALTAR la preparación y desarrollo de las técnicas didácticas.
SINTETIZAR las características de las técnicas didácticas.
ESPECIFICAR las sugerencias prácticas de las técnicas didácticas.
JUSTIFICACION
Este trabajo lo realice en un lapso de tiempo el cual me dio espacio para desarrollar mis habilidades como estudiante, con la finalidad de contribuir con mis logros propuestos para el desarrollo de mis competencias, y ampliar mis conocimientos sobre este tema, sabiendo que me será muy útil en mi etapa productiva.
Es una ayuda para todas esas personas que desean obtener información sintetizada sobre las técnicas didácticas de sustentación ya que la mayoría de las personas no las conocen. Puse todo mi empeño para obtener grandes resultados; es de suma importancia porque investigué, analicé y reconocí este tema y las aplicaciones que le puedo dar.
ILUSTRACIONES
[pic 1]
AMBIENTACION DEL PANEL
[pic 2]
AMBIENTACION DEL SIMPOSIO
[pic 3]
AMBIENTACION MESA REDONDA
[pic 4]
AMBIENTACION DIALOGO PUBLICO SI EL GRUPO ES NUMEROSO
[pic 5]
TECNICAS DIDACTICAS DE SUSTENTACION
Las técnicas didácticas son aquellas actividades estructuradas para que los estudiantes construyan, transformen, problematicen y evalúen el conocimiento, facilitando la construcción del mismo, para lograr objetivos relacionados con el aprendizaje teórico o informaciones de diversos tipos. La mayoría de las veces estas técnicas son estructuradas y dirigidas por los docentes con las cuales pretende cumplir objetivos que anteriormente se ha planteado. Cuando dichas técnicas se ponen en práctica los docentes no puede dejar de lado las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.
Dentro de estas técnicas encontramos:
El Philips 6-6
El Debate Dirigido
El Panel
El Foro
El Simposio
El Seminario
El Congreso
La Conferencia
La Mesa Redonda
La Discusión de Gabinete
El Seminario De Investigación
El Dialogo Publico
Los Diálogos Simultáneos
El Conversatorio
APLICACIONES DE LAS TECNICAS DIDACTICAS
Estas técnicas se pueden aplicar en diferentes ocasiones:
El PHILIPS 6 – 6 es una técnica útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por equipos, acuerdos parciales, y decisiones de procedimiento, antes de tratar un tema nuevo.
Esta se puede usar tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo, para indagar el nivel de información que poseen los alumnos sobre un tema o después de una clase observada colectivamente (video, conferencia, entrevista, experimento) la misma puede ser evaluada o apreciada en pocos minutos por medio de esta técnica.
El DEBATE DIRIGIDO es una técnica que hace que los estudiantes examinen con libertad crítica, un asunto o un problema y que expliquen sus ideas y puntos de vista con claridad y corrección bajo la dirección del docente. Este se puede utilizar para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.
El PANEL es una técnica que plantea una reunión entre varias personas para hablar de un tema específico, Los miembros del panel, exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. Este se puede utilizar como mencione anteriormente para exponer opiniones y puntos de vista sobre una cuestión.
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