Uso De Las Laptops

TEMA USO DE LAPTOPS POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y SU IMPACTO EN LA EFICIENCIA ACADÉMICA

PROBLEMATICA Una de las tecnologías de la información y comunicación más usadas por estudiantes universitarios es la laptop, por lo que el objetivo de este trabajo fue identificar las actividades que realizan con más frecuencia con ella y asociar este uso con los beneficios que se obtienen.

OBJETIVOS 1) Determinar los principales usos que los estudiantes universitarios hacen de las laptops.

2) Identificar los principales beneficios que los estudiantes universitarios obtienen del uso de las laptops.

3) Relacionar los usos que los estudiantes hacen de las laptops y los beneficios que obtienen de éstos.

METODOLOGIA se diseñó un cuestionario, dividido en tres secciones: la primera sobre los datos de tipo demográfico; la segunda, referida a los principales usos que los alumnos dan a las laptops; y la tercera para identificar los beneficios que se obtienen de su uso.

Para obtener la validación por jueces, el cuestionario preliminar se proporcionó a 8 profesores–investigadores relacionados con el uso y manejo de las tic aplicadas a la educación de tres instituciones de nivel superior ubicadas (ies) en Ciudad Juárez, Chihuahua, México y a 23 alumnos (de este nivel educativo) que habían adquirido una laptop y la utilizaban. Después de este proceso, la primera sección quedó conformada por 12 usos de la laptop (10 de la validación racional + dos de la validación por jueces)

Aplicación del cuestionario, El cuestionario se aplicó a sus alumnos en horas de clase, El cuestionario debía ser contestado en una escala Likert con valores entre uno y cinco, como muestra el cuadro 1 (Likert, 1932).

Captura de la información y validación del cuestionario

En esta etapa se capturó la información en el software spss 18 y se procedió a validarlo mediante el Índice Alfa de Cronbach (iac) (Cronbach, 1951) y la partición de la muestra en dos mitades (Christmann y Van Aelst, 2006).

Análisis descriptivo

Para dar cabal cumplimiento al objetivo 1 y 2, en el análisis descriptivo de la información se obtuvo la mediana como medida de tendencia central, dado que los datos obtenidos estaban representados en una escala ordinal (Denneberg y Grabisch, 2004; Pollandt y Wille, 2005).

Análisis Factorial Exploratorio (AFE)

Para lograr el objetivo 3, en el que se buscaba identificar las relaciones entre los usos y beneficios del uso de laptops, se realizó un análisis factorial para ambos aspectos. En cada caso, se analizó la matriz de correlaciones de los ítems y se observó que la mayoría de ellas fueran mayores a 0.3

Creación de los Modelos de Ecuaciones Estructurales (MEC)

Con los factores identificados en el análisis factorial exploratorio,

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