“hacerlo competitivo y cooperativo en la sociedad”

La enseñanza debe partir siempre de los temas de interés para los niños de la edad correspondiente, y estos temas son siempre concretos, particulares y contextualizados, la sociedad demanda hoy en día una educación integral que fortalezca a la cultura, tenemos que comprometernos con nuestro trabajo, hacer que el alumno se responsabilice, apropie y resignifique su propio aprendizaje, que sea autónomo, participativo, solidario y reflexivo; que en su ámbito sociocultural intercambie ideas, opiniones, aportaciones y que de soluciones a las diferentes problemáticas que se le presenten en la vida, es decir “prepararlo para la vida”, “hacerlo competitivo y cooperativo en la sociedad”.

Propiciar que al alumno le nazca la idea de redactar, que se apropie de la lengua escrita para emplearla en diferentes situaciones de su vida cotidiana, que lo lleve acabo de manera coherente, que tenga el espacio por cada palabra, uniforme y clara; para que plasme sus conocimientos, experiencias, habilidades, ideas, actitudes al interactuar dentro y fuera del aula.

Otra problemática sobresaliente es la lectura que ha presentado los siguientes problemas: la comprensión, los alumnos solo leen rápidamente y se fijan en la entonación, pero no comprenden lo que leen; los alumnos que leen al grupo no tienen el volumen adecuado para que sus compañeros escuchen y comprendan la lectura, y otros no tienen la suficiente fluidez y entonación; me pude percatar que al momento de planear el docente no emplea el libro del maestro para desarrollar su clase en la asignatura de español, puesto que el fichero y el libro del maestro no se hace llegar al aula y por consiguiente se ha trabajado sin propósitos.

No se le ha sensibilizado al alumno en la lectura, es decir, no se la ha hecho ser reflexivo para que piense, sienta, observe y describa en forma oral y escrita, por lo que genera también dificultad al redactar un escrito.

Al plantear la problemática antes expuesta considero que es importante señalar que la planeaciòn didáctica del español en la comprensión lectora y la escritura es fundamental para el logro de los objetivos ya que permiten implementar acciones y tomar desiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.

En el ciclo escolar 2011-2012 cambié de centro de trabajo, me incorporé a la Escuela Primaria “Adolfo López Mateos “en el Municipio de Cuapiaxtla Plan de Ayala Tlax., en un medio rural. La primera sorpresa que me llevé fue que los grupos son numerosos, en promedio son de 36 alumnos por grupo y quedó a mi cargo el tercer año y encontré que existe la misma problemática al planear las actividades de la asignatura de español, en la escritura y comprensión lectora; surgió la inquietud de saber como vincular el libro del maestro, libro del alumno y el fichero de actividades de acuerdo a las capacidades de los alumnos, y al comparar la práctica

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