Toma de desiciones

1. Definición Empírica:

Es una parte de un todo por medio del cual se retoma una fracción de información de la generalidad de tal forma que, por medio de este dato, se da a conocer algo relevante o de importancia.

1. Definición consultada.

• m. Información sobre algo concreto que permite su conocimiento exacto o sirve paradeducir lasconsecuencias derivadas de un hecho. A este problema le faltan datosnuméricos. RAE, (2017). Diccionarios. Recuperado de: http://dle.rae.es/?id=Bskzsq5|BsnXzV1

1. Definición constrastada.

La diferencia en  tre ambas es que se hace referencia  que ambas permten el conocimiento de un tema en especifico; ahora bien, en diferencia la retomada de la Real Academia Española  va encaminada a deducir información relacionada con el dato.

En este contexto, podemos retomar que el dato nos proporciona información relevante para clarificar y profundizar un tema en particular; en el área de investigación así como dentro de la estadistica el dato abona los elementos necesarios para sustentar un hecho en sí. A partir de una parte de la totalidad, la particularidad, se convierte en el lente que amplifica y clarifica, en algunos casos, la información.

1. Complementación del concepto.

Datos generado en la Institución:

• Lista de asistencia de los alumnos.
• Indices de deserción y reprobación.

Datos extenerno:

• Resultado de prueba PLANEA.
• Reultado de Evalaución de Ingreso al Bachillerato.

1. Redefinición y conclusión.

Los datos en el ambito educativo permiten vislumbar una radiografía de cada instirución desde diversos angulos con los cuales mejorar e implementar nuevas rutar para la obtención de resultados positivos y, en especial, para alcanzar nuevos estandares dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Así, la importancia y el uso del dato dentro de las escuelas nos va a permitir analizar los resultados obtenidos hasta ese punto, es decir, evaluar el camino que se trazo con anterioridad; lo anterior, sustenta el paso al nuevo modelo educativo para el caso mexicano. Los datos revisados y estudiados, mismo que se han presentado a lo largo de diversos foros, indican que se debe tomar un “nuevo” rumbo en la política educativa en el país.

La información que se precisa en estos analisis es recabada del que hacer diario de las escuelas: lista de asistencia de estudiantes, calificaciones, reprobación, deserciónm PLANEA, etc. De tal forma que, estos datos, o indicadores, visualizan el trabajo cotidiano que los docentes en las aulas y, si bien, en su mayoría son estadisticas el contexto de estos refuerza lo evidenciado por el dato.

Cabe la mención que, la dirección que se toma en cada escuela conforme a los datos que se desarrollan en ella deben, o así se plantea en la teoría, conducir al cumplimientos de los objetivos planteados, a forjar nuevos retos y mejorar la educación de los jóvenes. Por lo tanto, otra de la importancia en cuanto a la recopilación de datos y su uso, es el diseño de estrategias en cada ciclo escolar para continuar con el mejoramiento de la educación. De lo contrario, un barco sin timon muy posiblemente no llegara a buen puerto.

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