CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

El modelo constructivista está basado en 2 teorías las psicológica y la social, las cuales tienen una tarea específica dentro de este modelo, para que se complemente.

El área psicológica en este modelo explica la naturaleza del conocimiento humano, y que el conocimiento previo siempre da comienzo a uno nuevo, es decir, que cuando un individuo aprende algo nuevo lo incorporara a sus experiencias previas, así mismo, a sus estructuras mentales, por lo que la información es asimilada y situada en una red de conocimientos y experiencias de las personas, por lo que se puede decir que el aprendizaje es activo y subjetivo que cada ser humano va modificando constantemente a la luz de sus experiencias, por lo tanto construye conocimientos partiendo de las experiencias que tienen día con día. Este ayuda a que las estudiantes reacomoden, transformen la información nueva, a través de la creación de nuevos aprendizajes por lo que surgirán nuevas estructuras cognitivas que permitirán que se enfrenten a situaciones iguales o parecidas a la realidad.

En la parte social que también recibe el nombre de constructivismo, el aprendizaje es significativo ya que el conocimiento tiene su origen en una sociedad dentro de una cultura llena de historia, posee como herramienta fundamental al lenguaje debido que a través de el reciben y transmiten experiencias a las personas que le rodean y viceversa, así mismo, la lectura, escritura y les permiten construir su conocimiento.

Existen muchos líderes científicos que realizaron investigaciones acerca de la Teoría de aprendizaje Constructivista, con la finalidad de entender como el ser humano podría aprender y construir su conocimiento a través de la socialización y utilizando el lenguaje como una herramienta fundamental para obtener conocimientos a cerca de los hechos que le rodean.

Pero nos basaremos en la teoría del científico Paulo Freire quien decía que el aprender y enseñar son actos seguidos, debido a que solo se puede enseñar aprendiendo y cuando aprendemos también enseñamos, es decir, una cosa no existe sin la otra. Su propuesta educativa era introducir el significado verdadero de la realidad, e intentaba encontrar la comprensión como expresión del saber socialmente comunicativo, él quería que los adultos aprendieran a leer y escribir a través de su palabra como una relación entre reflexión y acción.

Se han realizado diferentes aportes educativos en las diferentes ramas de la educación que han dejado muchos aportes que permiten que la sociedad vaya creciendo y desarrollando su aprendizaje por medio del descubrimiento, ya que los seres humanos somos productos de una construcción propia de su conocimiento y su persona, que este se va dando de acuerdo a la interacción social en forma cooperativa, a su vez permite que el alumno trabaje con independencia pero a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo de los educandos.

El papel del maestro es el de promover el desarrollo y la autonomía, así mismo, conoce los problemas y características del aprendizaje operatorio de los alumnos, las etapas y estadios del desarrollo Cognoscitivo general. Permitiendo que en las instituciones exista una atmosfera de reciprocidad, respeto, autoconfianza para los niños dando pie al aprendizaje autoestructurante mediante la “enseñanza indirecta y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos. Su función primordial es la de ser guía que se debe incumbir en promover el aprendizaje autogenerado y autoestructurante en los alumnos por medio de la enseñanza indirecta la cual debe de impartirse con actividad reales que hagan que su transferencia sea la adecuada, pero que al mismo tiempo integren la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real, favoreciendo una búsqueda activa y continua del significado. El conocimiento

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