Competencias Para La Vida
Enviado por christianlerma • 24 de Marzo de 2015 • 903 Palabras (4 Páginas) • 123 Visitas
Introducción
En el marco del Programa Nacional de Educación 2001-2006, la Secretaría de
Educación Pública ha asumido el compromiso de definir el perfil de egreso de la
educación básica, como parte de la Política de articulación2
. Dicho perfil tiene como
fundamento el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
y los principios establecidos en la Ley General de Educación, específicamente en los
artículos 2º, 7º y 10°.
La definición de un perfil de egreso de la educación básica implica asumir que tanto
el sistema como las escuelas, concentran su labor y orientan sus esfuerzos para que
todos los alumnos y alumnas desarrollen los rasgos en él planteados,
independientemente de su origen social y condiciones individuales.
El perfil de egreso se constituye así en eje articulador de la educación básica, es
decir, referente obligado de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas, guía de los
maestros para trabajar con los contenidos de las diversas asignaturas y base para
valorar la eficacia del proceso educativo.
En la primera parte de este documento se plantea la importancia de contar con un
perfil de egreso para la educación básica; en la segunda, se señalan los rasgos que lo
integran. En el tercer y último apartado, se describen las competencias básicas que
contribuyen al logro de los rasgos del perfil y que se desarrollarán de manera
transversal en todas las asignaturas.
I. ¿Por qué un perfil de egreso de la educación básica?
La sociedad actual —caracterizada por una permanente transformación en el campo
del conocimiento, la información y en las distintas esferas de participación social—
exige cada vez más, que las escuelas formen egresados capaces de seguir aprendiendo
a lo largo de la vida. En este sentido, los estudiantes requieren desarrollar habilidades
fundamentales y procesos de razonamiento superiores, que los preparen para una vida
de trabajo y de participación social, les permitan aprender por cuenta propia, así
como mostrar flexibilidad para adaptarse a los cambios.
1
Este es un documento inacabado, por tanto está sujeto a la revisión y la discusión de quienes están
comprometidos con la educación en México. La intención es seguir promoviendo una amplia
participación en torno a la necesidad de construir acuerdos respecto a las finalidades de la educación
básica; en una palabra, lo que la escuela debe ofrecer a quienes asisten a ella.
2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Programa Nacional de Educación 2001-2006, México, SEP, 2001.
p. 137-139.
VERSIÓN PARA DISCUSIÓN
En este contexto, el perfil de egreso plantea la formación integral de los sujetos y
destaca la necesidad de fortalecer sus competencias para la vida, y no sólo de
aquellos aspectos que se relacionan con lo cognitivo, es necesario atender también los
vinculados con el campo afectivo, los relativos a la convivencia social, la vida
democrática y la relación con la naturaleza.
Así, los rasgos del egresado se han definido en términos de las capacidades que se
espera desarrollen los alumnos en la escuela, con la intención de que adquieran las
herramientas necesarias para desenvolverse en un mundo en permanente
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