Cuadro comparativo: Caracterización de los paradigmas de investigación
Enviado por njniviam • 19 de Agosto de 2023 • Apuntes • 613 Palabras (3 Páginas) • 110 Visitas
[pic 1][pic 2]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 3][pic 4]
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
EJERCICIO PARA LA CONSTRUCCIÓN ARGUMENTATIVA DEL TEXTO
Autora: Nuri Johana Nivia Montoya
Tutor: Dr. Carmen Narváez
Rubio, Agosto de 2023.
[pic 5] | UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio Programa: Doctorado en EducaciónRUBIO – ESTADO TÁCHIRA |
[pic 6]
Actividad No 1
(Valor 20%)
Cuadro comparativo: Caracterización de los paradigmas de investigación
Sobre la base de lo discutido en clase y los autores sugeridos, caracterizar cada uno de los paradigmas de investigación, debe contemplar los siguientes elementos: origen, representantes, finalidad de la investigación, naturaleza de la realidad, relación sujeto objeto, valores (axiología).
Ponderación Actividad 1 - 20%
Fecha de entrega: 19-08-23
Esta actividad debe ser desarrollada en grupos de trabajo (no más de 4 personas por grupo).
Paradigma Positivista | Paradigma Interpretativo | Paradigma Sociocrítico | |
Origen | Se establece su origen a consecuencia de la revolución francesa a mediados del siglo XIX. | Años 70 como alternativa al positivismo ya que se busca un método alterno para las ciencias sociales generando dicotomía con las ciencias naturales. | Se origina en respuesta al paradigma positivista considerándose reduccionista a la condición humana, nace con la escuela de Frankfurt y crítica la dominación capitalista. |
Representantes | Auguste Comte Francia. John Stuart Mill y Herbert Spencer Inglaterra. Jakob Moleschott y Errist Haeckei en Alemania. Roberto Ardigó en Italia. Émile Durkheim Francés quien integra la sociología empleando principios positivistas. | Martin Heidegger Alemania. Herbert Blumer Norteamerica. Edmund Husserl Alemanía. | Escuela de Frankfurt Max Horkheimer Alemania. Theodor Adorno Alemania. Jürgen Habermas Alemania. Friedrich Pollock. Ma Pilar Cólas Bravo España. Paulo Freire Brasil. |
Finalidad de la investigación | El positivismo se basa en el método científico, con rigurosos pasos que permiten falsear o dar veracidad a una hipótesis planteada. Prima el método y los resultados deben ser medibles y verificables, prima lo cuantitativo. Al igual que se estudian los fenómenos naturales se estudian los fenómenos sociales. | Intenta más allá de dar respuestas, comprender la realidad, el conocimiento es relativo a los sujetos. | Promover transformaciones sociales a problemas o necesidades generados en las mismas comunidades. |
Naturaleza de la realidad | La realidad es solo una, absoluta y medible. Esta realidad puede ser controlada para verificar los resultados esperados. | La realidad es subjetiva a los sujetos, el investigador a partir de la praxis, interacción con el objeto y su propia realidad, construye conocimiento. | La realidad es dinámica y puede ser transformada. |
Relación sujeto objeto | Estos son independientes, el investigador esta como un espectador de los sucesos sin intervenir, se basa en lo objetivo. | El sujeto y objeto interactúan y se modifican mutuamente. | La postura es subjetiva, el proceso es consensuado entre sujeto objeto. |
Valores (axiología) | Se desprende por completo de los valores. El investigador se debe despojar de sus valores, ideales, concepciones. | Son tenidos en cuenta e influyen en el sujeto, objeto y comprensión de la realidad. | Los valores son primordiales se hace una crítica social y política a las realidades. |
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