ENSAYO A EFECIOS

Análisis en relación con estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad. En vista que el ámbito educativo, en el cual me desempeño como docente, es importante manejar todos los conocimientos en relación a los diferentes tipos de déficit en la comprensión lectora de los niños con trastornos por déficit de atención e hiperactividad, y que son causas que en los centros educativos del país nos encontramos con niños (as) en edad escolar que presentan una serie de dificultades de aprendizaje que muchos años atrás la verdad no se tomaba muy en cuenta, hoy en día es de suma obligación del docente y de las instituciones educativas atender lo mejor posible a todos los niños (as) con dichos problemas.

Para que esto se lleve a cabo el docente de primaria en educación especial al igual que el primer ciclo, y a nivel de secundaria, deben estar siempre preparadados para enfrentar los diferentes trastornos.

Según la lectura que se relaciona con los trastornos ya mencionados anteriormente he podido captar que se han realizado muchos estudios, donde han tenido deferentes criterios, donde según los investigadores estudian el por qué las dificultades en la comprensión lectora en estudiantes con necesidades educativas especiales, para ello lo primero para comprender un texto hay que descifrarlo utilizando habilidades de descodificación fonológica y de identificación de palabras.

El desarrollo del lenguaje oral es otro mediador importante del rendimiento en lectura y también el conocimiento del vocabulario y de la sintaxis influye en el rendimiento en tareas de comprensión lectora, tanto en la etapa de primaria como de secundaria según los investigadores comparación estudiantiles con dificultades generales en lectura con niños con dificultades específicas en comprensión lectora, encontraron que dos grupos mostraron déficit importantes en velocidad lectora y en lenguaje oral. Pero además los niños con dificultades específicas en comprensión mostraron una debilidad apreciable en funciones ejecutivas.

También nos hace saber que existen otros factores que intervienen en la comprensión tales como el mecanismo de supresión, o capacidad para impedir que la información irrelevante bloquee la memoria de trabajo.

LA COMPRENSIÓN LECTORA

Según las investigaciones un 50% de niños con T D A H tiene problemas de aprendizaje de lectura, de escritura o de las matemáticas que inciden negativamente en el rendimiento académico.

Para el estudio de dicho tema los investigadores se dieron a la tarea de los siguientes pasos. Pacientes y métodos (muestra). Metodología, análisis y como ultimo la discusión en donde cada una de estas personas compararon sus ideas y que se relacionan entre sí, como la implicación de las funciones ejecutivas, junto con la fluidez verbal y la fluidez en la lectura, en los diferentes procesos mentales de comprensión de textos en estudiantes con T.D.A.H.

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