El humanismo en la vida universitaria

El humanismo en la vida universitaria

Barbosa Campos Dulce María

Resumen

En este ensayo se escribe con el propósito de responder la pregunta ¿Qué es el humanismo y por qué es importante en nuestra formación como universitarios? El problema del futuro de la educación humanista surge, supongo, porque el futuro del hombre mismo se ha convertido en un problema en nuestros días. ¿Es el momento presente el presagio de una nueva época de la historia, una nueva era de la humanidad, un nuevo tipo de humanismo, un nuevo tipo de hombre? ¿Debe por consiguiente haber un nuevo tipo de educación, para el cual la tradición no ofrece modelo?

Abstract

In this essay it is written in order to answer the question, What is humanism and why is it important to ours education as university students? The issue of the future of humanistic education arises, I suppose, because the future of man himself has become an issue in our day. Is the present moment the portent of a new epoch of history, a new age of humanity, a new sort of humanism, a new type of man? Must there consequently be a new kind of education, for which the tradition offers no model?

Introducción.

El humanismo ha formado parte de la historia, y a través de ella se le han dado diversos significados, muchos de ellos basado en los contextos históricos. Como el filósofo Nietzsche sugiere que dar una definición es “indicar de manera precisa”, y definición es enunciación de “cualidades que deben ser claras”, ¿cuáles de las tantas definiciones que se han dado hasta el día de hoy al humanismo reúnen las condiciones de ser claras y precisas? Por ello en este ensayo se hará una aproximación del tema a tratar

Sus orígenes, el término humanismo se da a conocer por primera vez en un libro escrito por el Alemán Niethammer, el autor se refiere a los movimientos culturales que dieron origen al renacimiento. Este se relaciona con la valoración del ser humano como un ser individual y colectivo, la Real Lengua Española define al humanismo en 3 principales ideas: 1.Cultivo o conocimiento de las letras humanas. 2. Movimiento renacentista que propugna el retorno a la cultura grecolatina como medio de restaurar los valores humanos. 3. Doctrina o actitud vital basada en una concepción integradora de los valores humanos. El historiador García Galló lo define como “un conjunto de ideas que destacan la dignidad de la persona, la preocupación por su desarrollo armónico y la lucha por crear condiciones favorables al logro de tales fines”.

A grandes rasgos y desde la psicología el ser humano es una totalidad, es consciente de sí mismo y de su existencia, está provisto con facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones.

La educación es un derecho humano intrínseco y un medio indispensable de llegar a acordar otros derechos humanos. La educación, como condición exclusivamente humana, aspira a potenciar la plena humanidad de nuestro ser, por los distintos conceptos antes mencionados la educación es un tema que le compete a al humanismo y sus diferentes ramas de estudio

El individuo por naturaleza es el centro de cualquier proceso político, económico, social, religioso, educativo, entre otros, por lo que adquiere un especial significado dentro del crecimiento y el progreso de las naciones.

La educación humanista consiste en el cultivo general y multifacético de humanos - en una atmósfera social que manifiesta dignidad humana y libertad intelectual -hacia la mejor y más alta vida de la cual son capaces en tres dominios fundamentales de vida: como individuos que realizan su potencial de manera autónoma y auténtica, como involucrados y ciudadanos responsables en una democracia, y como seres humanos que se enriquecen y perfeccionan a través de un compromiso significativo y constructivo con los logros colectivos del ser humano cultura.

Tesis

 La importancia de una formación humanista en las escuelas se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo, y por su consecuencia mejorar el entorno de la sociedad en el que se desarrolla

Desarrollo

La educación desde la perspectiva filosófica se define como “un proceso social” por el que “el hombre, como agente de su propio desarrollo, tiende a lograr la más cabal realización de sus  potencialidades” (Villegas Patricia, 1996, p. 14). En el libro El hombre: dinamismos fundamentales, se dan a conocer 6, los cuáles son: creatividad, libertad, criticidad, solidaridad, integración o armonización de su mundo afectivo y “conciencia de su propio actuar”.

El modelo educativo de Universidades importantes en México como la Universidad Nacional Autónoma de México se basa en competencias, que prometen hacer que el individuo pueda adaptarse a diferentes situaciones y contextos, tales como el trabajo en equipo, uso de las tecnologías de la información y la comunicación, creatividad e innovación, pensamiento crítico y resolución de problemas, comunicación y colaboración, adaptabilidad, iniciativa y autonomía, entre otras, como complemento de los conocimientos disciplinarios.1

Algunos otros modelos como el de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla buscan 5 pilares importantes que son: Formación humana y social, Desarrollo de habilidades del pensamiento complejo y aprendizaje basado en proyectos, Desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología de la información y comunicación, Lenguas, Educación para la investigación. 2

La educación humanista dice que la persona debe ser sujeto-agente dotado de reflexión crítica libre y racional, creatividad, la curiosidad, la preocupación por las problemáticas éticas, la visión del conjunto, y considera que la educación se refiere a potencialidades específicas de la especie humana, la cual conlleva un proceso de comprensión y transformación del mundo y de la misma persona humana. Así, López Calva (1996: II) señala que el proceso de enseñanza-aprendizaje es, fundamentalmente, un proceso de “encuentro humano” en el que tiene lugar el diálogo atento, inteligente y razonable, así como la libre valoración sobre los diversos aspectos de la realidad que se estudia, con el propósito de ampliar el “horizonte de comprensiones, significados y valores que intervienen en él”.

Por otro lado en México el modelo de educación universitaria que siguen varias universidades como el Instituto Politécnico Nacional se centran en consolidar, a través de la educación, la independencia económica, científica, tecnológica, cultural y política para alcanzar el progreso social de la Nación de acuerdo con los objetivos Históricos de la Revolución Mexica3 

Hace años se consideraba que los países que conseguían expansiones económicas y desarrollo eran los que lograban acumular factores productivos tales como capital y trabajo. Las recomendaciones a los países pobres para salir del subdesarrollo se basaban, principalmente, en invertir en activos físicos y bienes tangibles; infraestructura, maquinaria, tecnología… que aumentaban la productividad del factor trabajo.

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