El niño y su desarrollo

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento.

Tema: "Teoría general del desarrollo psicológico del niño"

Nombre del maestro        : Hernando Hernández

Nombre del alumno(a): Ana Paulina Brambila Y.        

Grupo: 1-2

Tarea: #2

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Teoría general del desarrollo psicológico del niño (citas y paráfrasis)

En el proceso de estudio de un individuo cuando a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, aptitud frente a la vida, situación actual, modalidad de relación con la familia y la comunidad, la psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas, y como estos acontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad.   M. Isaías López. Monografía no.1 México 1976.

Pues para mi punto de vista esto nos da a entender que   el desarrollo psicológico está en todo esto y a si podemos ver como el niño con su forma de ser, su carácter y como se va desenvolviendo nos hace ponernos a pensar que hay detrás de ese niño, su historia como es tratado etc.

 Señalan que los recién nacidos que por alguna causa han sido separados de la madre, aun tan solo temporalmente, presentan un atraso evidentemente de su desarrollo. Los bebes prematuros por ejemplo al ser separados temporalmente de la madre interrumpen el proceso de creación de interés por parte de la madre, mismo ha ido aumentando desde que el producto se hallaba en el útero. (Freedman 1973).

para mi este punto de vista es que los bebes desde que nacen están apegados con la madre ya que pues ya sabemos que están dentro de ellas, y dice que un bebe cuando nace normal y lo separan de su madre es obvio que le va afectar ya que pues él está mucho más apegados a ella que al papa y que los bebe prematuros si los separan de ella más rápidamente van a olvidar a la mama más fácil va poder estar sin ella.

Este efecto fue llamado “narcisismo primario”, la atención del bebe no se ha adherido a los objetos externos, por lo que no existen representaciones de ellos en su mente, ni tampoco existe aún una representación de sí mismos. En otras palabras desde el punto de vista psicoanalítico toda su atención y energía se encuentran vírgenes en el aparato mental, no han sido vertidas en ningún  objeto, ni siquiera en el mismo como tal. El estado autismo poco a poco y progresivamente se irán formando representaciones objétales parciales que permitirán las primeras respuestas emocionales del bebe a los objetos exteriores. (Freud 1914 y Spitz 1948-1965).

Ósea que ese efecto es que ellos aún no han descubierto por así decirlo su energía ni como son ellos, ellos están en su mundo el no distingue emocionalmente la existencia de nada ni nadie, y que poco a poco se va ir formando todas esas cosas en él y con el tiempo ira el identificando y sonriendo  cuando ven a alguien que ya distingue. Ellos también pueden llegar a identificarse mucho con lo que es la mama y es cuando su estado de autismo ya no es absoluto.

Como ha sido descrito son muchas las funciones psicológicas que se desarrollan de que el niño alcance el final del tercer año de la vida. Cuando el niño ya tiene tres años ya adquirió un gran equipo psicológico (capacidad cognoscitiva, manejo de sus impulsos, manejo de ansiedad, control muscular voluntario, etc.) y, asimismo, los posibles defectos en el desarrollo de estas funciones que repercuten en alteraciones psicológicas, son múltiples. En buena parte el curso del desarrollo de la personalidad y su patología ya está determinado.

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