Epistemologia

Desde la existencia del ser humano se ha ido descubriendo y revolucionando el mundo en que vivimos constantemente. El hombre se ha dedicado a buscar nuevas formas para alcanzar lo deseado o mejorarlo y de esta forma se ha creado una nueva tecnología. Antes, las cosas se realizaban de forma manual. Este era difícil y lento su procedimiento. No poseíamos facilidades o comodidades y la mayoría del tiempo se empleaba en las actividades pues sus métodos conllevaban largas horas de trabajo. Esto ocasionaba perdida de tiempo para empleados para otros quehaceres o trabajos y de igual manera ocurría en los hogares. De esta forma el ser humano se ha visto en la obligación de crear lo que hoy conocemos como la nueva tecnología.

El pensamiento de Horkheimer tiene una gran relevancia para la Teoría Crítica de la Educación. En numerosas ocasiones tanto el profesor como el alumno se encuentran frente a estas exigencias contradictorias. Por una parte, la Institución Escolar cumple una función reproductora del sistema social contribuyendo a la adaptación de los alumnos a esa sociedad en la que ha de vivir. Por otra, se le pide a la escuela que colabore en la renovación cultural, así como en la transformación de las formas de la vida sociales a través de movimientos críticos. Las contradicciones que se producen en la vida cotidiana derivadas de esta doble y adversaria función son frecuentes. La única respuesta ante ellas la proporciona Horkheimer: la conciencia del conflicto. Sólo un profesor, o un alumno, que sea capaz de percibir la contradicción en la que vive y se le plantee como conflicto, está en condiciones de buscar salidas creativas a tales situaciones y a intentar transformar aquellas que estén a su alcance. La inconsciencia de tales contradicciones o la conformidad ante ellas es la más eficaz forma de contribuir a una sociedad alienada e injusta.

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