Epistemologia

Índice

Introducción……………………………………………………………. Pág. 3

• Introducción a la Epistemología …………………………….. Pág. 4

1- ¿Qué es paradigma? …………………………………………….. Pág. 4

1.1- Paradigma educativo…………………………………... Pág. 5

1.2- Paradigma de educación………………………………. Pág. 5

1.3- Paradigma de complejidad…………………………….. Pág. 5

2- Episteme ……………………………………………………… Pág. 6

2.1- Episteme según Foucault……………………………….. Pág. 6

3- Obstáculo epistemológico……………………………………….. Pág. 6

4 Anexo Mapas Conceptuales paradigma, episteme, obstáculo epistemológico………………………………………………..……….. Pág. 7

1.1- Mapa Conceptual Paradigma…………………………... Pág. 8

1.2- Mapa Conceptual Episteme….…………………………. Pág. 9

INTRODUCCIÓN

¿De dónde proviene el conocimiento?

Siglo V antes de Cristo, los sofistas consideraban que hubiera un conocimiento fiable y objetivo.

Platón discípulo de Sócrates dice que es posible conseguir un conocimiento abstracto y verdadero.

Aristóteles dice que el conocimiento filosófico es abstracto y superior a cualquier otro.

El conocimiento se deriva de la experiencia de acuerdo con la energía.

Las escuelas del Estoicismo y Epicureísmo consideran con Aristóteles que el conocimiento nace de la perfección, la filosofía como guía práctica de la vida y no como fin a sí misma.

Santo Tomas de Aquino quien devuelve la confianza a la razón y la experiencia.

La Fe como creencia.

Uno de los conflictos más grandes del hombre es saber de donde proviene el conocimiento siglos XVII y finales del siglo XIX.

El racionalismo dice que todo conocimiento era innato.

Empirismo: se afirma que la fuente del conocimiento humano es la experiencia sensible, dice que no existen las ideas innatas. La mente es considerada como un papel en blanco (Looke) sobre el que la experiencia va dejando su huella, son los sentidos y las sensaciones los vehículos atraves de los cuales siguen las ideas de la mente.

Siglo XIX

Neorrealistas y los realistas críticos.

Las escuelas de pensamientos rivales, los objetivos del conocimiento son los mismos que los objetos percibidos, los objetos físicos y estados mentales.

Positivismo lógico, el acto de conocer y el acto conocido.

Filosofía analítica del lenguaje:

Esto fue en 1925 el conocimiento científico fue posible mediante lo perceptivo, después en 1920 en Viena fue el famoso grupo de académicos circulo de Viena.

Según el criterio de demarcación de la ciencia y la no ciencia existe una única filosofía de la ciencia.

Karl Popper Filosofo Austriaco, publico su investigación científica en 1934, tesis de Viena en pleno desarrollo.

Thomas S. Kuhn Teoría de la acción comunicativa las tesis científicas no se superan unas a otras mediante verificación.

Jurgen Habermos afirma que dado que no existe el método cada cual puede usar el que quiera, este es el principio de todo vale y conciliación del anarquismo Epistemologico

Introducción a la epistemología

Profesor Hamet Talamas, habla de Popper y Piaget, dice que la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico y habla de la Epistemología como teoría del conocimiento que se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, sociológicas que llevan a su obtención y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.

El objeto al cual se refiere es de reciente aparición.

Para Popper el estatuto de la epistemología viene definido por tres notas:

Interés acerca de la validez del conocimiento.

Por su interés hacia el conocimiento.

Carácter lógico metodológico es decir normativos y fisiológico.

Para Piaget es todo lo contrario a Popper carácter fundamentalmente científico, es decir teórico y empírico, no metodológico y practico.

¿Qué es Paradigma?

Paradigma es un término de origen griego, "paradigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.

El término apareció por primera vez en Lingüística, en la teoría del signo lingüístico creado por Ferdinand de Saussure, en la que relacionaba el signo con el conjunto de elementos que constituyen el lenguaje.

El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en el mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros que van a ocupar la misma posición.

Por ejemplo, en la gramática, el verbo "cantar" sirve como paradigma de la primera conjugación, ya que se conjuga en diversas formas y otros verbos que terminan en "ar" siguen este modelo.

El estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), físico y filósofo de la ciencia, en su libro "La estructura de las revoluciones científicas" definió paradigma como los "logros científicos

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