Interpretación y desarrollo de valores

CONCLUSIONES

Las siguientes conclusiones son producto de los resultados obtenidos en la

aplicación de estrategias, de investigación documental y trabajo de campo.

Es indudable que la problemática inmersa en la formación de valores es tan compleja

y diversa que cuando se realiza un estudio necesariamente hacen falta elementos de

juicios para arribar a conclusiones llegadas por consenso.

Para las personas los valores que llaman "tradicionales” lo lleva a cabo desde la

creencia en que hay una estrecha relación entre lo que son los valores y lo que es la

persona, algo así como "dime qué valoras y te diré quién eres". Esto supone que

cuanta más pequeña sea nuestra idea del como somos, más pequeños serán los

valores que propongamos.

Por otra parte, el reconocer que la interpretación y desarrollo de valores es un

proceso al que el ser humano está expuesto a lo largo de toda su vida y a partir de

diferentes ámbitos como lo son la familia, la escuela, los medios de comunicación de

masas y la sociedad. Fomentar los valores es una responsabilidad compartida por el

sujeto, la escuela, la familia y la sociedad, y supone el adecuado desarrollo de la

personalidad, de manera que el individuo sea libre y como tal pueda elegir el mejor

camino que individual y socialmente lo lleve a la plena realización de su potencial

humano.

Se ha visto en estos capítulos que la formación de valores es una tarea que no debe

dejarse solamente en las manos de la tradición, de la cultura o de los que está

impuesto por la sociedad.

En la escuela los valores se revelan en la conducta y estos forman parte del

desarrollo integral del alumno, pues definen su personalidad. Por lo tanto es

necesario crear ambientes de afecto y confianza donde puedan desarrollarse con

libertad y autonomía, adquiriendo así mayor responsabilidad y respeto hacia los

demás, fomentándoles ser activos, reflexivos, creativos y analíticos.

La conducta moral puede ser entendida como la fase de comportamiento humano en

la que lo bueno o lo malo de las actitudes se juzgan con relación a ciertas normas

que se hallan en conformidad con determinados valores.

El trabajo del fortalecimiento de los valores de respeto y cooperación, desde la

perspectiva de la investigación-acción no es un trabajo sencillo, pues es necesario

romper con paradigmas que por años han estado establecidos en las personas que

intervienen en el proceso educativo, además de que es un proceso que inicia en

casa desde los primeros años de vida del niño, y que, si bien la escuela puede

contribuir de manera importante para que se trabaje también con los padres.

Todo el trabajo que se realizó fue benéfico, puesto que se logró que los niños (as)

conocieran la importancia del valor respeto dentro de la convivencia escolar, donde

se realizaron y diseñaron estrategias para aplicar y evaluar el fortalecimiento de la

práctica del valor respeto en niños y niñas migrantes. Obteniendo como resultados

que el padre de familia se fuera comunicando más con nosotros, para así

implementar juntos acciones para elevar la calidad de relaciones intrafamiliares con

cada uno de los miembros de la familia.

Los alumnos, por su parte intentaron manifestarse de otra manera menos agresiva,

intentando permanecer más en su casa que en la calle, buscando nuevos juegos de

convivencia, y los maestros analizaron su práctica con el fin de ir modificando poco a

poco sus dinámicas grupales.

Es muy importante reflexionar sobre nuestra práctica

transformarla, cumpliendo así con

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