Licenciada En Educacion Especial

Unidad II:

Tema: 1

FORMACIÓN Y PRIMERA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS DEL FONDO DOCUMENTAL BÁSICO.

Este autor argumenta en esta lectura una estrategia para que los docente recuperen críticamente sus experiencias y revaloren sus quehacer profesional, resultando de diversos talleres sobre investigación educativa que ha realizado, ya que participa desde mas de diez años en diversos acontecimientos y debates públicos sobre la educación en México.

Objetivo es “cubrir” la situación problematizada con referentes teóricos, esto es, que la estructura conceptual se corresponda con ciertos cuerpos teóricos, que sus elementos sean referidos desde categorías con claro estatuto teórico, y las relaciones pueden ser tratadas desde esos cuerpos teóricos. Ser abiertos en la proyección de una investigación es entender el problema plantado remite a una situación compleja que no se cubre desde una única doctrina; la bibliografía por su contenido puede incluir materiales informativos, tratados especializados propuesta metodológica, ensayos críticos, análisis para el debate, comentarios y referencias teóricas pertinentes. La perspectiva cultural del investigador, no debería delimitar la diversidad documental; una cosa es que se tenga convicciones políticas e ideologías y otra distinta es asumir una posición dogmática. La abundancia y la diversidad en los documentos recopilados plantean una primera tarea: su clasificación formación de secciones documentales en las que se agrupan documentos que tratan de las características; los debates, los que abordan cuestiones, documentos completos, los que enriquecen las nociones, procedimientos concretos, técnicas e instrumentos, los que han de cumplir el papel del contenido. Se agrupan crónicas, reportajes y artículos periodísticos.

Los extractos textuales y las fichas bibliográficas constituyen un segundo rostro del fondo documental básico, que lo hace significativo y apunta a la explicación del problema planteado. Se sugiere un criterio para la construcción del fondo documental básico: no se trata de recopilar para ver que sirve; por el contrario, los documentos se recopilan en correspondencia al análisis, la reflexión y las posibilidades teóricas de quien investiga.

Termina el investigador con una breve recomendación y sugerencia con la propuesta de otra actividad que se considera particularmente útil para probar los propósitos reales de quien se asume como investigador; se trata de elaborar monografías temáticas y glosarios que enriquezcan el significado y el papel de la estructura conceptual.

El fondo documental servirá como base para saber más sobre la problemática que estamos investigando de esta menta partiríamos de la información ya obtenida sobre el problema a tratar, esto nos permite como docentes tener una amplia

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