Manual De Gamatica Del Español
Fp193 de Mayo de 2015
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Ángela Di Tullio
Manual De Gramática Del Español
Desarrollos teóricos
Ejercicios. Soluciones
Nota del digitalizador: Las notas que en el texto original se encuentran al final de cada capítulo, han sido incorporadas a pié de página de cada mención.
ÍNDICE
¿Para qué enseñar gramática? 8
¿Qué es una gramática? 11
“Un X usado como un Y” 99
1. Los formantes morfológicos 21
2. Identificación de los formantes morfológicos 22
3. Variación alomórfica 22
4. Los procesos morfológicos 23
5. La estructura de la palabra 23
6. Flexión y derivación 24
A. Orden no marcado 254
adverbiales impropias 237
adverbiales propias 237
B. Orden marcado 256
BIBLIOGRAFÍA GENERAL 312
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA 20, 29, 39, 49, 58, 68, 90, 105, 118, 132, 143, 158, 173, 188, 198, 208, 219, 235, 251, 262
Clasificación de las cláusulas subordinadas 205
Clasificación de las subordinadas sustantivas 211
Clasificación de los sustantivos 106
comparativas 247
Complemento de régimen 83
Complementos y circunstanciales 69
consecutivas 246
Coordinación y subordinación 200
COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN 199
Declarativas 190
Directivas 195
Distintos tipos de estructuras incompletas 54
Dos nociones de oración 51
EJERCITACIÓN 18, 28, 38, 48, 57, 66, 88, 103, 116, 131, 143, 157, 171, 186, 197, 207, 217, 233, 249, 261
El adverbio 145
El análisis sintáctico como hipótesis de la estructura de la oración 36
El aspecto 168
El carácter relativo de la clasificación 98
El complemento agente 84
El complemento simétrico 84
El dativo 76
El léxico 17
El modo 166
El núcleo 40
El objeto directo 73
El orden 253
El predicado 66
EL SINTAGMA ADJETIVO 134
EL SINTAGMA ADVERBIAL 145
EL SINTAGMA NOMINAL 106
El sujeto 60
El sujeto y el predicado 59
El tiempo verbal 160
estructuras focalizadas 257
ESTRUCTURAS TEMÁTICAMENTE MARCADAS 252
estructuras tematizadas 256
Exclamativas 194
Formas de realización 45
FUNCIONES SINTÁCTICAS EN EL SINTAGMA VERBAL 69
ÍNDICE TEMÁTICO 316
Interrogativas 192
Introducción 11
La clasificación de las categorías gramaticales 94
La clasificación de los adjetivos 135
La clasificación de los pronombres 121
La coordinación 201
LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA 7
LA ESTRUCTURA DE LA CLÁUSULA SIMPLE 59
La estructura del sintagma adjetivo 139
La estructura del sintagma nominal 109
La estructura interna de la palabra 21
La estructura jerárquica 30
LA FLEXIÓN VERBAL 160
La formación de los sintagmas. 40
LA GRAMÁTICA 11
La gramática y la enseñanza de la lengua 9
La homonimia estructural 36
La índole del pronombre: dificultades en su definición 119
La información categorial y la información funcional 33
La interpretación semántica de los sintagmas nominales 115
LA MORFOLOGÍA 21
La noción de sistema 14
La oración y el discurso 56
LA ORACIÓN Y LA CLÁUSULA 51
La palabra 26
La polivalencia funcional del se 124
La relación de la gramática con los otros componentes de la descripción lingüística 15
La selección de la cópula 138
LA SINTAXIS 30
La subordinación 205
La supuesta nulidad del conocimiento gramatical 7
La transitividad 72
LAS CLASES DE PALABRAS 94
LAS CLÁUSULAS ADVERBIALES 236
Las cláusulas hendidas 258
Las cláusulas no flexionadas 180
Las cláusulas Qu- indirectas 214
LAS CLÁUSULAS RELATIVAS 220
LAS CLÁUSULAS SUSTANTIVAS 210
Las exclamativas indirectas 217
Las interrogativas indirectas parciales 214
Las preposiciones 155
Las reducciones de la gramática escolar 8
Las relaciones sintácticas 44
Las relativas libres 225
Los adjuntos 85
Los adverbios adjetivales 150
Los adverbios en -mente 148
Los adverbios preposicionales 152
Los complementos preposicionales 82
Los datos del gramático 12
Los otros constituyentes del sintagma 41
Los predicativos 78
LOS PRONOMBRES 119
Los pronombres y adverbios relativos 228
LOS SINTAGMAS 40
Los sintagmas conjuntivos 212
Operaciones para el reconocimiento de los complementos 70
Optativas o desiderativas 197
Otros complementos 84
Potencial funcional y estructura interna 134
Predicados y argumentos 59
Predicativos objetivos 81
Predicativos subjetivos 79
Predicativos subjetivos no obligatorios 80
Predicativos subjetivos obligatorios 79
PRESENTACIÓN 6
Restrictivas y no restrictivas 221
SOLUCIÓN DE LA EJERCITACION 263
TIPOS DE ORACIONES 189
VERBOS AUXILIARES 174
Verbos auxiliares en español 174
A mi madre Elena,
a la memoria de mi padre Alfonso,
ambos inmigrantes por quienes tanto
aprendí a desear el tesoro de la lengua.
PRESENTACIÓN
Este Manual ha sido concebido como libro de texto para un curso universitario básico de Gramática española. Prácticamente no supone conocimientos previos. Aunque no es –ni puede serlo– una gramática exhaustiva del español, incluye buena parte de las cuestiones fundamentales. No es una gramática escolar: se definen las unidades de análisis y los procedimientos de trabajo que permiten fundamentar los análisis propuestos y seleccionar, cuando sea necesario, entre análisis alternativos. Tampoco es una gramática teórica. Sus alcances y objetivos son más modestos: proporcionar una descripción del funcionamiento del sistema gramatical del español con instrumentos de análisis rigurosos. Para ello hemos recurrido a conceptos y principios del modelo de Rección y Ligamiento, tratando de evitar la complejidad formal y las discusiones teóricas que, en cambio, resultan indispensables en trabajos especializados.
No pretende ser sustituto ni de las gramáticas clásicas ni de los excelentes estudios dedicados a la gramática del español desde distintas vertientes teóricas. Muy por el contrario, el objetivo es que sea una introducción para abordarlos. La bibliografía de cada capítulo remite a algunos de estos textos fundamentales. Al ser pensado como instrumento pedagógico, consideramos que resultará de utilidad para la actualización de los profesores de Lengua de los distintos niveles: a ellos está especialmente dedicada la sección La enseñan¬za de la gramática.
Al final de cada capítulo se han incluido ejercicios de varios niveles de di¬ficultad cuya solución aparece en la parte final del libro.
A la profesora Elvira Narvaja de Arnoux le agradezco su constante alien¬to y la confianza que siempre me ha brindado. [7]
La Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue me ha otorgado el tiempo y los recursos necesarios para llevar adelante este proyecto. Agradezco también el apoyo recibido de las autoridades de la Uni¬versidad, de la Facultad de Humanidades y del Departamento de Letras.
Mis colegas y amigas María Isabel López Olano y Sandra Cvejanov han leído con paciencia y minuciosidad los borradores. A ellas les debo interesan¬tes observaciones. Ignacio Bosque y Violeta Demonte, conocedores del pro¬yecto, me dieron coraje para llevarlo a término; gracias por todo lo que de ellos he aprendido.
Las dos versiones previas han sido ya puestas a prueba en los cursos de gramática de 1995 y 1996. Mis alumnos han colaborado en esta tarea y me han aportado atinados comentarios.
Raúl González, Marcelo Sánchez y Facundo me han salvado de naufragios informáticos. Muchas gracias por la amabilidad con que atendieron todas mis consultas.
Finalmente, agradezco a mi familia el apoyo que he recibido en todo mo¬mento, a pesar del tiempo y la atención que les he sustraído, quizás irrecu¬perables. [8]
LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
Reivindicar hoy la enseñanza de la gramática parece de antemano una cau¬sa perdida. Su nulidad pedagógica ha sido proclamada insistentemente por do¬centes y pedagogos, por lo que ha sido prácticamente eliminada y sustituida, al menos en nuestro medio, por otros contenidos y métodos de enseñanza. Sin embargo, las sucesivas crisis en los sistemas educativos nos alertan contra es¬tos periódicos reemplazos que no siempre cuentan con
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