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Paradigmas Positivistas e Interpretativos

RuulMMResumen2 de Septiembre de 2023

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         FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION EN HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

RAUL ALEJANDRO MARTINEZ MILLET

U522548877

PARDIGMAS POSITIVISTAS E INTERPRETATIVOS

UNIDAD 2.3

PROFESORA MARIA ESTELA FERNANDEZ RAMIREZ

27/Abril/2022

PARADIGMAS POSITIVISTAS E INTERPRETATIVOS

POSITIVISMO

NEOPOSITIVISMO

POSTPOSITIVISMO

PERSPECTIVAS CRITICAS

CONSTRUCTIVISMO

HERMENEUTICA

Explicación de la realidad.

Sostiene una postura realista manejado por leyes naturales y mecanismos.

Sostiene que debe limitarse a lo verificable empíricamente.

Predicción y control de una realidad que existe, pero no puede ser completamente aprendida. Leyes naturales.

Hay una realidad objetiva pero la conciencia de encuentra fuera de esta.

En la mente no existe un mundo real por lo que se intenta reconstruir un mundo real.

Interpreta y explica el significado de los pensamientos.

Objetos de estudio.

Procesos en los que se adopte una postura distante y no interactiva. Causa y efecto.

Sujeto a verificación vía empírica y analítica. Análisis de enunciados.

Procesos que mantengan la objetividad teniendo en cuenta que solo son aproximados.

Objetos individuales mediante intervención y transformación.

Crear construcciones mentales basadas en experiencias, específicas y locales.

Describir las condiciones individuales en forma precisa.

Posibilidad de ser objeto en la investigación

Procesos empíricos en condiciones controladas.

Objetos mediante un método lógico de análisis y no de supuestos.

Procesos que se puedan estudiar cualitativamente y con datos variables y emergentes.

El objeto dispuesto a elevar la conciencia a los valores del investigador.

Aceptar las construcciones de otros y llegar a acuerdos con ellos.

Objetos individuales que deber reconstruir y llegar a acuerdos.

Proceso de investigación.

Las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado y sujetas a procesos empíricos.

Método científico limitado a lo verificable.

Se considera como una modificación al positivismo en su método experimental y manipulativo.

Metodología dialógica transformativa.

Se realiza hermenéuticamente en forma individual.

Confronta las construcciones de otros y se llega a acuerdos.

BIBLIOGRAFÍA

Cross, B. E. (1995). The case for a culturally coherent curriculum. En J. A Beane (Ed). Toward a

coherent curriculum. Alexandria Va: ASCD.

Eisner, E. W. (1990). The meaning of alternative paradigm for practice. En E.G. Guba (Ed) The

paradigm dialog. Newbury Park. Sage.

Giroux, H. (1981). Ideology, culture and the process of schooling. Philadelphia: Temple

University Press.

Greene, M. (1993). The pasión for pluralism–Multiculturalism and the expanding community.

Educational Researcher 22,1: 13-18.

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