Plan de clase. Mezcla de colores
Enviado por florcarasatorre • 8 de Junio de 2017 • Prácticas o problemas • 444 Palabras (2 Páginas) • 695 Visitas
PLAN DE CLASE N° 2 (esporádica)
♥Fecha:05-06-17
♥Practicante:
♥Jardín:N° 914
♥Sección: Tercera
♥Área:Lenguaje de las artes y los medios
♥Eje:Educación visual
♥Fundamentación:Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen. La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros. Es imprescindible asumir el compromiso ético de acercar al niño a las diversas manifestaciones artísticas, que enriquezcan sus recursos. Aprender a mirar y reflexionar acerca de lo observado permitirá que los niños desarrollen la percepción visual. Esto los ayudará a adquirir una mirada sensible, curiosa y crítica del mundo que los rodea.
♥Contenido:Elementos del lenguaje visual –el color- Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas entre colores.
♥Propósito:Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
♥Formato didáctico:En el inicio será grupal y durante el desarrollo y el cierre individual.
Tiempo | Intervención docente | Desafíos cognitivos | Materiales y recursos |
Entre 20-25 minutos aprox. | INICIO: Les pediré a los niños que se sienten el suelo. Les presentaré la pintura y realizaré algunas preguntas: ¿Qué ven? ¿Qué colores observan? ¿Cómo creen que se forman esos colores? ¿Saben cuáles son los colores primarios? ¿Se acuerdan la clase que mezclaron azul con blanco? ¿Qué pasará cuando mezclamos los colores primarios? Les explicaré lo que harán en el desarrollo. | * Observar/apreciar *Describir lo preguntado * Anticipar las mezclas que se pueden realizar | * Pintura de una mujer, en colores primarios y secundarios. |
DESARROLLO: Volverá cada uno a su lugar. Les entregaré a cada niño una bolsa con cierre hermético, la cual contendrá una bandeja de telgopor con dos colores de témpera. Por mesa encontraremos diversas mezclas a realizar (azul-amarillo; rojo-azul; amarillo-rojo). Les pediré que mezclen con sus manos sobre la bolsa y descubran que color se forma. | *Explorar * Comparar con sus compañeros | * Bolsas herméticas. *Bandejas de telgopor. *Témperas (azul, amarilla y roja). | |
CIERRE:Pasaré por cada mesa, intervendré preguntando qué colores mezcló cada uno y cuál lograron formar. Se pondrán en el centro las distintas bandejas y entregaré una hoja en blanco para que realicen sus propias producciones con los colores obtenidos y los que ya tenían. | * Producir/crear a partir de lo obtenido | *Bandejas con las témperas * Hojas blancas * Pinceles |
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