Practica Pro Andes

ANTECEDENTES DEL CENTRO DE PRÁCTICA

1.1. IDENTIFICACION Y ASPECTOS GENERALES:

Nombre: Sala cuan y jardín infantil SEMILLITA

Dirección: Republica de Israel 1777 Ñuñoa

Teléfono: 238 4851

Nombre Directora: Sra. Michelle Puchulu

Niveles: Sala cuna menor, sala cuna mayor, medio menor, medio mayor, y transición menor.

Jornadas: Lunes a Viernes 7:20 A 19:00 HRS, 8:30 A 12:30, 15:00 A 19:00

Cantidad de niños:

- Sala Cuna Menor : 25 niños

- Sala Cuna Mayor: 25 niños

- Medio Menor : 30 niños

- Medio Mayor : 24 niños

- Transición Menor : 24 niños

Personal: 4 Docentes, 6 Técnicos, 7 Alumnas en Práctica, 2 Auxiliares

1.2- LINEAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO:

MISION: La misión de la Sala Cuna y jardín Infantil “Semillita”

busca como fin favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que

propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del

bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del

niño como personas. Ello, en estrecha relación y complementación

con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad

en el sistema educativo y su contribución a la sociedad, en

un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando

los Derechos del Niño.

Buscando favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una etapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida.

Basados en los principios pedagógicos que promueven las B.C.E.P. que son:

Principio de bienestar

Principio de actividad

Principio de singularidad

Principio de potenciación

Principio de relación

Principio de unidad

Principio del significado

Principio del juego

VISION : La visión del la Sala Cuna y Jardín Infantil Semillita es educar a niños y niñas en un contexto de calidad, potenciando en todo el proceso educativo la participación activa de la familia y el importante rol que cumplen los padres como primeros formadores de sus hijos, con el fin de realizar un trabajo en conjunto que favorezca un aprendizaje inicial coherente y pertinente al potencial de niños y niñas, generando conocimientos, valores y actitudes que permitan el desarrollo de su autonomía, creatividad e iniciativa personal, estimulando en ellos el protagonismo de su aprendizajes.

CURRICULUM: De las diferentes modalidades curriculares. Hemos rescatado aquellas estrategias y procedimientos pedagógicos que nos son útiles para poder concretar el proyecto educativo del Nivel, acorde a los recursos materiales, humanos y Tecnológicos a los cuales se tiene acceso.

Dado lo expuesto anteriormente, el Nivel Sala Cuna incorpora además de estrategias de trabajo de diferentes currículo su eje central de trabajo está centrado en el CURRICULO INTEGRAL, Donde se utilizan estrategias metodológicas considerando el rol protagónico y activo, intereses grado de madurez y necesidades de los niños y niñas y sus familias incorporando el entorno en forma integral de cada párvulo, tomando al educador como mediador en el proceso de aprendizaje

METODOLOGIA DE TRABAJO: Las metodologías y currículo son diversos dentro de la educación inicial, sin embargo, destacamos como jardín aquellas que tienen mayor significado para el establecimiento y desarrollo de nuestra labor educativa.

La metodología de trabajo está sostenida en las Bases Curriculares de La Educación Parvularia, la que complementamos con un Currículum Integral, es sabido que éste por sí solo no puede satisfacer los requerimientos que plantea la educación inicial, por ello nuestro trabajo incorpora los lineamientos más efectivos de las demás modalidades curriculares.

Las actividades se realizan según intereses y/o necesidades de los párvulos, los cuales se visualizan en la edad, el entorno cultural y desde luego la influencia del grupo familiar. Algunas de las modalidades que las educadoras de nuestro establecimiento utilizan para planificar las actividades son:

Unidad Enseñanza aprendizaje

Motivo de Lenguaje

El juego Centralizador

Cuento Eje

Juego de Rincones, entre otras…

RESEÑA HISTORICA

La Sala Cuna y Jardín Infantil Semillita funciona hace 15 años a cargo de la Directora y Educadora de Párvulos Michelle Puchulu , está ubicada en un barrio residencial de la comuna de Ñuñoa donde la casa habitación de esta propiedad ha sido adaptada para acomodar las dependencias del establecimiento contando con los estándares más altos de construcción .

La casa principal es de dos pisos de material sólido en cuyas dependencias alberga los Niveles de Sala Cuna Mayor Y Sala Cuna Menor contando con todo los requisitos necesarios para mantener y realizar la labor educativa

ORGANIGRAMA

Michelle Puchulu

Marcia Arellano

Patricia Segovia Leslie Apablaza

Mireya Hernández Katherine Pardo Carla López

Violeta Bustamante Nancy Huerta Liz Espinoza Evelyn Motto

Elizabeth Ríos Carolina Cárdenas Maritza

Rocío Daniela Quilaqueo

Juanita

CAPITULO II

2.1.- DESCRIPCION DEL LUGAR FISICO DEL CENTRO DE PRÁCTICA:

El establecimiento cuenta con todas las comodidades y equipamientos para albergar a niños y niñas del nivel parvulario estos requisitos son:

• Iluminación: existe suficiente luz natural y protección del calor y del frío. También hay iluminación artificial que corresponde a 4 tubos florecientes y 3 ampolletas.

• Higiene: las paredes y pisos son de superficies lavables para evitar la acumulación de suciedad, ácaros y polvo ambiental.

• Calefacción: el sistema de calefacción es seguro para los niños y libre de contaminación ambiental.

• Ventilación: las ventanas permiten una adecuada ventilación de las dependencias.

2.2.- DESCRIPCION DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS UTILIZADOS POR LOS PARVULOS

• Patios: El jardín cuenta con suficientes espacios abiertos para la cantidad de párvulos que asisten al establecimiento. El patio principal cuenta con una superficie simulando pasto sintético que lo hace más higiénico y cómodo para las actividades lúdicas de los párvulos, cuentan con implementos de juego, recreación y áreas verdes seguros para los niños.

• Baños: Existen buenas condiciones de higiene y funcionamiento. La sala cuna Menor cuenta con dos mesones para mudar, así como estanterías para guardar los útiles personales. La sala de hábitos higiénicos de los niños de sala Cuna Mayor cuenta con un WC, un lavamanos en tamaño adecuad además del mudador y de las estanterías para guardar las pertenencias de los lactantes.

• Aulas y espacios educativos: Son acogedoras, decoradas y se encuentran a la altura de los párvulos. Además, existe material didáctico seguro y suficiente que estimula todas las áreas de desarrollo y crecimiento de los niños. También las aulas son modificadas en ciertos periodos como para las actividades y después de almuerzo, para ubicar colchonetas en el piso para la hora de la siesta.

Señalizaciones

Las normas de seguridad del la Sala Cuna y Jardín Infantil Semillita cuenta con señalizaciones de seguridad, de acceso y evacuación, extintores, redes de agua y vías de escape.

Las puertas se abren fácilmente hacia afuera También existe

Sistemas de control de ingreso y salida del Jardín, de modo de evitar situaciones de riesgo.

2.3.- DETECTAR LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES DEL CENTRO DE PRACTICA EN RELACION AL QUEHACER PEDAGOGICO (RECURSOS FISICOS, HUMANOS MATERIALES) ARGUMENTAR

2.4 IDENTIFICACION DEL GRUPO CURSO

Nombre

F.Nac. Edad al 30-03 Peso Talla

Carlos Facundo Suazo Hinojosa 22-12-2008 2 años 3 meses 13 89

Emilio Lobos Inostroza 06-12-2008 2 años 3 meses 15 98

Santiago Manuel Puig Faundez 08-12-2008 2 años 3 meses 14 89

Magdalena Abarca Sabarots 20-11-2008 2 años 4 meses 12 86

Víctor Hernán Holuigue Córdova 06-03-2009 2 años 13 86

Colomba Isidora Palma Cofre 25-02-2009 2 años 1 mes 14 89

Olivia Vargas Fridman 08-01-2009 2 años 2 meses 11 83

Raúl Eduardo Pérez San Martin 26-12-2008 2 años 3 meses 13 84

Juan Francisco Pradenas Morales 03-01-2009 2 años 2 meses 12 87

Santiago Roja Lynes 29-09-2008 2 años 6 meses 12 87

Florencia de María Mestre Camps 22-08-2008 2 años 7 meses 14 88

Fco. Ignacio Valdebenito Aldunce 04-11-2008 2 años 4 meses 11 81

Montserrat Ignacia Bobadilla Lucic 06-11-2008 2 años 4 meses 11 88

María Fernanda Muñoz

...