Sociales.

Fecha de inicio: 2 de Mayo

Duración estimada: 3 semanas

Efemérides: 25 de Mayo

Contenidos de Cs. Sociales

 Ubicación en el espacio geográfico propio y otros más cercanos: el barrio.

 Grupos sociales cercanos: los vecinos. Diferentes modos de organizarse.

 Trabajo y ocupaciones de las personas. El aprecio por el trabajo como un bien personal y social.

 Formulación de preguntas.

 Participación en distintas actividades compartidas. (pautas de cuidados).

 Necesidades básicas para la vida vestimenta, higiene personal.

Contenidos de Matemáticas.

 La sucesión de números naturales.

 Cardinalización de colecciones.

 Reconstrucción de objetos y figuras.

 Designación de cantidades a través del conteo.

Contenidos de lengua.

 Conversaciones espontáneas (grupales, informales de temas propuestos según su interés.

 Comprensión de las intenciones de adultos y de otros niños en situaciones de juego, trabajo, de actividades cotidianas.

 Diferentes portadores de textos: carteles y afiches, propagandas de revistas etc.

 Función social de la escritura: usos y contextos.

 Curiosidad e interés por participar en situaciones de lectura.

 Formas convencionales de escritura: el nombre propio (uso de referentes)

Contenidos de Cs. Naturales:

 Paisaje urbano: Características y componentes naturales.

 Propiedades de los materiales: percepción a través de los sentidos (textura, brillo, elasticidad, etc.)

 La exploración de diversos ambientes.

 La clasificación de objetos y materiales. Semejanzas y diferencias.

 Cambios que se registran en el ambiente: Consecuencias en el entorno. Su incidencia en las personas, animales y plantas.

 ¿Cómo se tiñen las prendas? Teñido de una tela con anilina.

Contenidos de Plástica:

 Representación del espacio: dibujo, pintura, collage, recortado, modelado.

 Creación y representación utilizando otros elementos (signos) del lenguaje plástico como el color.

 El color: utilización del color reconociendo sus combinaciones.

Exploración de paletas de diferentes colores:

 Claros y oscuros:

 Modificaciones de un color por mezcla.

 Dibujamos con anilinas

Actividades:

Conversar sobre donde se compra la ropa nueva, dónde acostumbran a adquirirlas sus familias.

Realizar una salida por el barrio y visitar un negocio de prendas de vestir.

Realizar anticipaciones de que se encontrará allí. Anotar y luego corroborar las anticipaciones.

Realización del cuestionario.

¿Todos nos vestimos igual?

Armado de un negocio de ropa y jugar a comprar y vender.

Hacer carteles, poner precio, elegir un nombre para el local.

Clasificar la ropa según semejanzas y diferencias para jugar a venderlas.

Hacer billetes.

Poner en cajas distintas prendas pequeñas: medias, guantes, corbatas.

Contar cuántos elementos se guardan y escribir el número en la caja. (Deberá haber la misma cantidad de prendas al haber terminado el juego). Si no se puede contar con ropa de verdad se efectuará con recortes de revistas o con fotocopias que los niños pintarán y seleccionaran para colocar en cada caja.

Presentación de distintos géneros y texturas con que está realizada la ropa: hacer sentir en la piel de las manos, cara y piernas. ¿Cómo son?, ¿Qué se siente?, ¿Se estira toda la ropa igual?, ¿Cómo son los colores?, ¿tiene brillo?

Decorar un trozo de tela con pintura bidimensional.

Realizar

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