Tema 3 Acuerdo Por El Que Se Establece La Articulación De La Educación básica. - Document Transcript

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TEMA 3:Acuerdo por el que se establece laarticulación de la educación básica

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio po esti em ma ado • ti TEMA 3: Acuerdo por el que se establece la Articulación de do • tie la Educación Básica m mp o esti 5:00 Hrs. CONTENIDO I. Articulación curricular de la educación básica. II. Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). III. Currículo 2011: Plan de estudios. IV. Competencias para la vida, campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados. INTRODUCCIÓN El proceso de articulación de la educación básica impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, al establecer vínculos entre profesoras y profesores de preescolar, primaria y secundaria; su implicación principal es una transformación de la práctica docente para que transite del énfasis en la enseñanza al énfasis en la generación y el acompañamiento de los procesos de aprendizaje, teniendo54 como centro al alumno y permitiendo reorientar la intervención en el aula, hacia el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados. Lograr la verdadera articulación entre los tres niveles de la educación básica se dará en la medida en que los profesores trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la compresión del sentido formativo de cada uno de los niveles; el reto es establecer los puentes de aprendizaje para lograr que el estudio sea realmente una continuidad entre preescolar, primaria y secundaria. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE • Asume compromisos para transformar su práctica docente y dar respuesta a los retos planteados para el logro de la articulación curricular de la educación básica. PRODUCTOS • Ficha en donde expresen qué retos implica para su práctica docente la RIEB. • Texto de compromisos de la profesión docente en la Articulación curricular de la educación básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenioMATERIALES Lecturas Incluidas en CD • SEP, Acuerdo por el que se establece la articulación de educación básica 2011. 55 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio I. Articulación curricular de la educación básica C on la promulgación del Artículo Tercero Constitucional y la creación de la Secretaría de Educación Pública, la educación pública se erigió como un motor poderoso y constante para la sociedad mexicana. Desde ese periodo fundacional y hasta la primera década del siglo XXI, la educación y el sistema educativo mexicano han enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados. Esta circunstancia se presenta ahora en un contexto ampliamente democrático, federalista y plural, donde se multiplican, a un tiempo, los desafíos y las oportunidades para lograr este propósito. México construye y consolida una sociedad de ciudadanos con derechos plenos. Una sociedad donde las personas y los colectivos cobran protagonismo y nuevas responsabilidades frente al Estado, como promotores, acompañantes, gestores y vigilantes de políticas públicas que articulan visiones y esfuerzos para la construcción de propuestas, cuya amplitud e importancia trasciende la formalidad de las estructuras y organizaciones gubernamentales para convertirse en instituciones incluyentes y vitales, que expresan y reúnen a la sociedad56 en su conjunto. En este contexto, el sistema educativo imprime a la educación una orientación firme hacia la consecución de condiciones cada vez más propicias de equidad y calidad, particularmente en el ámbito de la educación básica, e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social para el presente y el futuro del país. A lo largo de este periodo, la expansión y adecuación del servicio educativo han sido constantes. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, prácticas, instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al sistema educativo hasta la última década del siglo pasado. La transición demográfica, económica, política, social y cultural que se operó en el país durante los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI marcó, entre muchos cambios importantes, el agotamiento de una forma de concebir y desarrollar la educación pública como una práctica abocada a la transmisión de conocimientos que pretendidamente representaban un conjunto relativamente constante de información que permitiría a las niñas, los niños y los jóvenes insertarse de manera productiva en una sociedad igualmente estable y previsible. Ese modelo educativo dejó de responder a las condiciones actuales de la sociedad mexicana. La renovación permanente y acelerada del saber científico y tecnológico; el tránsito de una economía centrada en la producción a otra donde los servicios cobran preeminencia, hasta llegar finalmente a la economía centrada en el conocimiento y la digitalización de datos y procesos, ha detonado en diversas partes del mundo reformas de fondo en los sistemas educativos nacionales. Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio Se trata de reformas que se diseñan considerando diagnósticos internos, pero también experienciasinternacionales exitosas, cada vez más cercanas y comparables, como ocurre en otros ámbitos de una culturaque avanza en el sentido de aproximar y fundir inclusive, visiones, experiencias y saberes. En este sentido, hayparámetros y marcos internacionalmente reconocidos como pertinentes y valiosos acerca de la educación, susprocesos y resultados, que es necesario reconocer en cualquier esfuerzo de avance o mejora aplicado en elsistema educativo. Por otro lado, la diversificación de las expresiones locales imprime una dinámica particular en la construcciónde la inclusión educativa, la identidad multicultural y la pluralidad lingüística de estados nacionales que, comoMéxico, son resultado de la convergencia de diversas culturas, todas ellas valiosas y esenciales para constituiry proyectar al país como un espacio vigoroso, solidario y con sentido de futuro.En el siglo XXI, la unidad en la diversidad marca el destino de nuestropaís y define una vocación fundamental de la educación básica. ACTIVIDAD 57 • Formen equipos y dialoguen en torno a las siguientes preguntas, el propósito de esta actividad es rescatar sus conocimientos previos sobre la función de un acuerdo secretarial. 1. ¿Qué es un acuerdo secretarial? 2. ¿Para qué sirve? 3. ¿Qué elementos integra? • Al terminar anoten las respuestas de su equipo en una hoja de rotafolio o en su cuaderno. • Integren equipos de trabajo y revisen el Acuerdo Secretarial por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, incluido en el CD; realicen una exploración del documento, empiecen por el índice para identificar los elementos que lo integran, posteriormente revisen cada apartado. • Las siguientes preguntas pueden servir de guía para explorar el documento. Al terminar, comenten con el grupo lo que consideren más relevante. • A partir del índice, ¿qué apartado del documento les gustaría revisar y por qué? • ¿Qué se dice sobre la articulación curricular de la educación básica? • ¿Qué nuevos elementos incorpora el Plan de estudios 2011? • ¿Qué cambios observa en el Mapa Curricular de la Educación Básica 2011? • ¿Qué se dice respecto a los estándares y aprendizajes esperados? Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio ACTIVIDAD • De manera individual lean el apartado Reforma Integral de la Educación Básica, posteriormente en equipos elaboren un mapa conceptual que incorpore los elementos relevantes de la RIEB. Al terminar comparen su mapa con el de otros equipos, si lo consideran necesario compleméntelo.58 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio II. Reforma Integral de la Educación BásicaL a RIEB es una política pública que recupera aprendizajes de experiencias anteriores y busca ampliar losalcances de la educación y del sistema educativo en términos de cobertura y calidad, entendida la primera comouniversalizar las oportunidades de acceso, tránsito y egreso de la educación básica en condiciones de equidad,y la segunda, como el desarrollo de procesos de aprendizaje y de enseñanza en un marco de estándares cuyovalor sea ampliamente reconocido en el espacio nacional e internacional. La RIEB promueve: • Impulsar una formación integral de las alumnas y los alumnos de educación básica, orientada al desarrollo de competencias y aprendizajes esperados, referidos a un conjunto de estándares de desempeño, comparables nacional e internacionalmente. • Transformar la práctica docente para que transite del énfasis en la

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