Teorias De Aprendisajes Filosofales

Lev Vigotsky era uno de los psicólogos rusos más destacados en la psicología del desarrollo y su teoría señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertas herramientas psicológicas que el adulto encuentra en su entorno.

De acuerdo con la teoría sociocultural de Vigotsky, la idea fundamental de su obra se basa en que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social, por medio del cual, se logra la interiorización de instrumentos culturales como el lenguaje. Esta teoría de Vigotsky se denomina mediación cultural, y es por medio de la cual pretende explicar como el conocimiento específico al que accede un ser humano mediante esa interacción con otras personas de su contexto y el entorno, también representa el conocimiento compartido de una cultura.

Por tanto, el diálogo, el respeto, la empatía, la participación y el consenso son las claves de la mediación cultural, que para fines educativos, contribuirá con la construcción de significados del educando a través del reconocimiento de la autonomía, de las diferencias individuales, las características propias de la etapa de desarrollo de los individuos, el diálogo, la empatía, el respeto, el trabajo y reforzamiento de habilidades sociales, la flexibilidad, entre otras.

En síntesis, en el marco de la teoría Vigotskiana los procesos de interiorización son creadores de la personalidad, de la conciencia individual y social. Son procesos fundamentales para el desarrollo de los procesos psicológicos superiores en el que participan los instrumentos de mediación, especialmente el lenguaje. Es por tanto, el precursor de nuevas funciones inter psicológicas, es la génesis de la zona de desarrollo próximo.

Las Zona de Desarrollo Proximal (ZDP) de Vigotsky, se refiere al espacio, brecha o diferencia que existe entre las habilidades que ya posee el estudiante (conocimientos previos) y lo que puede llegar a aprender con la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente. Por tanto, la educación ofrecida a los estudiantes debe estar orientada hacia la zona de desarrollo próximo en la que tienen lugar los encuentros del estudiante con su realidad sociocultural y familiar, mediados por el facilitador.

La teoría de Vigotsky es muy importante en la relación alumno-maestro pues plantea que los seres humanos aprenden con la ayuda del andamiaje, este se refiere entonces a la naturaleza de esta ayuda o guía, que incluye la estimulación del interés del aprendiz en la tarea, ayudarle a mantenerse centrado y a resaltar las características críticas de la tarea y demostrarle la manera de desempeñar la tarea al tiempo que le ayudamos a controlar la frustración. Esta teoría indica que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, desarrollando procesos de: asimilación, adaptación y acomodación.

El rol Docente

El rol del docente y el estudiante en el contexto de aula ha cambiado con el pasar de los años, el nuevo paradigma educativo se percibe como un intercambio de conocimiento dinámico en donde ambos actores (facilitador

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