Teorias Del Aprendisaje

Principales Teorías de Aprendizaje en la actualidad

TEMA 1

En el devenir histórico del hombre, diversas explicaciones se han ido construyendo paraentender fenómenos de la vida y la naturaleza con la que interactúa.Es así como se han elaborado conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan cuenta de losdiferentes componentes de un fenómeno, constituyendo un corpus coherente que fundamentael por qué de cada uno de estos componentes engarzándolos con otros fenómenos evidentes.Eso es lo que podríamos denominar de un modo grueso, una

teoría

.En un principio la mirada del hombre fue derivando desde su propia existencia, el cosmos, lasexplicaciones divinas, para acercarse poco a poco hacia un interés por cada uno de suscomportamientos. Con esta misma secuencia se desarrollan la filosofía, las ciencias yposteriormente se desprende la psicología.El problema de explicar el conocimiento, el cómo es que el hombre desarrolla suconocimiento, desde qué fases evoluciona y debido a qué causas, es una temática propia dela Filosofía y muy particularmente de una disciplina de esta: la

Epistemología

.

Para REFLEXIONAR: ¿es posible que el niño aprenda sin necesidad de que alguien le enseñe? ¿a qué estudiar las teorías del aprendizaje si lo que interesa es que el niño realice acciones en que toma contacto con posibilidades reales de conocer?

Una

teoría

del aprendizaje es un constructo que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es así como todas lasteorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionanfundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos. Sin embargo esnecesario hacer la distinción entre teorías del aprendizaje y

teorías de la didáctica

, de laeducación. Hay autores que han incursionado en ambos terrenos, desarrollando conceptosque podrían confundir.Se podría considerar que no existe una teoría que contenga todo el conocimiento acumuladopara explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones incompletas, limitadas, derepresentaciones de los fenómenos. Con ello es posible entender que en la realidad se puedeactuar aplicando conceptos de una y de otra teoría dependiendo de las situaciones y lospropósitos perseguidos.¿Existen aprendizajes que surgen y se desarrollan al margen de la escuela? Piense en lassiguientes situaciones cotidianas:

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gatear

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caminar

•

hablar

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comer solo

•

andar en bicicleta

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fumar

•

leer

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jugar cartas

•

nadar

•

ver la hora

•

hacer un informe

•

solicitar trabajo

¿Son todas ellas influidas por un aprendizaje sistematizado en la escuela? ¿Son aprendizajes? ¿Cuáles fueron las condiciones para que esas actividades humanas se desarrollaran? ¿Qué componentes participan para que se desarrollen? ¿Existe influencia del medio para que ello suceda? Si es así, ¿en qué medida, de qué forma?

Todas estas, además de otras, son preguntas centrales que se formulan al intentar construir una teoría del aprendizaje.En nuestro caso, nos interesa el tema para encontrar los mejores fundamentos que nospermitan diseñar oportunidades más adecuadas para el

aprendizaje escolar

.Al mismo tiempo entendemos que no solamente se trata de incrementar el aprendizaje delalumno; no es un problema de eficientismo. Habrá que considerar en paralelo, y en forma muytrascendente, bajo qué condiciones se diseñan estas oportunidades de aprendizaje para elniño, en que contextos situacionales, bajo qué circunstancias y propósitos formativos, rodeadode qué elementos, etc…… Son todos estos elementos los que condicionan la adopción deuno u otro enfoque en forma predominante, en la tarea diaria del profesor, simultáneamentecon la atención a personas individualizadas, con su propia historia.Conocer interpretaciones del aprendizaje es el centro de motivación en este curso. Másadelante quedará demostrado que no existe un único concepto de aprendizaje. Cada teoría,cada autor, considera al aprendizaje de diferente forma y lo explica con diferentes conceptos.Para unos será un cambio de conducta o de comportamiento; para otro será una nueva formade adaptarse; otros, en fin, lo explican como una vivencia personal, interna.En realidad los seres humanos estamos constantemente aprendiendo. En diferentes formas,ocupando diversas estrategias para lograr aprendizajes. El hecho que esto suceda así esproducto de determinadas condiciones externas y características propias de cada ser humano.Es difícil no estar de acuerdo hoy día, por sobre cualquier teoría de aprendizaje, en queparticipan ineludiblemente en el proceso de aprendizaje los siguientes factores:

8

Estructura biológica

. Participación de este componente personal con sus sistemasque contribuyen en los diferentes tipos de aprendizajes.

8

Inteligencia

. Considerada como el grado necesario para comprender y procesar información, así como elaborar respuestas y acciones de pensamiento.

8

Contexto

social

. Las posibilidades de aprendizaje se desarrollan en vinculación conotros, en la relación con personas, tanto el círculo social

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