Teorias Del Aprendizaje

Introducción

Éste trabajo ha sido realizado con el fin de conocer las distintas teorías del aprendizaje lanzadas por grandes exponentes de la psicología educativa, que han sido una parte esencial en los modelos educativos en cualquier rama de la educación a nivel mundial.

Hablaremos de las diferentes teorias aplicadas por grandes iconos como lo son Sigmund Freud, Erik Erikson, Lev Vigotsky y Jean Piaget, así como el Conductismo; de ésta manera indicaremos como se relacionarán éstas teorias en la educación con el fin de formarnos como profesionistas hábiles de saber identificar maneras de resolver problemas que tienen que ver con el área del aprendizaje.

Desarrollo

Cuadro 1.1: Teorias del aprendizaje

Teoría

Definición

Relación con el aprendizaje

Ejemplo

Sigmund Freud

Teoría psicoanalítica: Poderosas necesidades inconscientes controlan el comportamiento.

Ësta teoría demuestra que un niño puede actuar insintivamente, así como tambien puede aprender normas y valores que pueden regular su comportamiento instintivo. Un niño de 5 años instintivamente se rasca la nariz en público, pero se le enseña que eso es mal visto ante la sociedad para que el aprenda a no hacerlo para no causar desagrado en los demás.

Erik Erikson

Teoria psicosocial: La teoría del desarrollo de la personalidad a través de toda la vida resalta las influencias sociales y culturales sobre el ego en 8 etapas.

Cada crisis (etapa) es un punto de cambio para tratar un asunto de particular importancia en esa época y que dejará secuelas hasta cierto grado durante toda la vida. Si alguna crisis no se resuelve en forma apropiada, la lucha continua del individuo con ella interferirá en el desarrollo del ego.

Si un niño de 3 a 6 años (etapa iniciativa / culpa) no lleva a cabo toda la experimentación necesaria para conocer cosas nuevas sin temer al fracaso, probablemente ese individuo desarrolle una personalidad insegura y culpable ante cualquier situación de la vida cotidiana.

Lev Vigotsky

Teoría del desarrollo cognoscitivo: El entorno socio- cultural del niño tiene un impacto importante en el desarrollo.

El niño aprenderá de acuerdo con el medio social en el que se desarrolle, tomando en cuenta tambien el papel que desarrollen los adultos en su aprendizaje. Un niño que ha crecido en el campo no desarrollará los mismos conocimientos y habilidades que un niño que ha crecido en la ciudad, ya que se presentan diferentes situaciones en cada uno de los 2 casos, y el niño de la zona rural no es tan cercano a la cultura como el niño de la ciudad.

Jean Piaget

Teoría psicogenética: Existen cambios cualitativos en la forma como los niños piensan, la cual se desarrolla en una serie de 4 etapas entre la infancia y la adolescencia. La persona es un iniciador activo del desarrollo.

El niño debe aprender de acuerdo con la étapa en la que se encuentre. Cada etapa representa un cambio cualitativo de un tipo de pensamiento o comportamiento a otro. Cada etapa se construye sobre la etapa anterior y constituye el fundamento para la siguiente.

Si un niño se encuentra en la etapa sensorio- motriz, es dificil que uno quiera que aprenda cosas más complejas, que no son adecuadas para ésta etapa; como por ejemplo el conteo, ya que ellos en esta etapa aprenden mediante los sentidos y la motricidad.

Corrientes Conductistas

Conductismo: Hace énfasis en el estudio de comportamientos y sucesos observables, y en el

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