Teorias Del Aprendizaje

En el siguiente reporte de lectura se indagará en las teorías del aprendizaje que se han puesto en la práctica docente durante los últimos años y la efectividad que estas tienen según sus características.

EL MODELO DE PEDAGOGÍA TRADICIONAL

Este modelo centra el proceso en el profesor, considera al estudiante como un sujeto pasivo ante el proceso enseñanza-aprendizaje y con lleva la memorización de conceptos sin que se produzcan. En la evaluación del aprendizaje solo se concentra en el resultado, sin tomar en cuenta el análisis y el razonamiento.

EL MODELO DE PEDAGOGÍA LIBERADORA

Dicha pedagogía fue creada por Paulo Freire en los años 60 sienta las bases de una nueva pedagogía en oposición a la tradicional, a través de técnicas para la enseñanza de la lectura y la escritura a los adultos, busca la reflexión y el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con la sociedad; el objetivo es liberar a la persona.

Se basa en la toma de conciencia, a lo que llama concientización, es decir, se vuelva una estructura dinámica, ágil y dialéctica que posibilite una acción transformadora.

EL MÉTODO DE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

Este método está determinado por el contexto de lucha en el que se ubica la práctica educativa, el marco de referencia está definido por lo histórico.

El método de alfabetización creado por Freire tiene como finalidad principal hacer posible que el adulto aprenda a leer y escribir su historia y su cultura, que pueda conquistar el derecho a expresarse y decidir su vida.

La utilización del diálogo como método que permite la comunicación entre los educandos y entre éstos y el educador se identifica como una relación horizontal de A más B, sobre esta base propone la educación dialógica como la forma de desarrollar una pedagogía de comunicación que facilite dialogar con alguien y sobre algo.

El educador tiene como prioridad ayudar al alumno a lograr un punto de vista cada vez más crítico de su realidad, con la alta responsabilidad que este acto requiere, al mismo tiempo reconoce el aprendizaje de ambos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La educación liberadora se basa de la pregunta, como desafío constante a la creatividad y al riesgo del descubrimiento; por lo que dicha educación es la Pedagogía de la Pregunta y su método, el diálogo.

EL MODELO DE PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

La interacción del hombre con su medio tiene lugar a un proceso de valoración de la experiencia que le permite clasificar las mismas. Estas experiencias vivenciadas como positivas o negativas son representadas en la conciencia como experiencias del yo, mediante la aceptación de las experiencias que favorecen su desarrollo como ser humano así como de su existencia como un ser que está en proceso de cambio permanente en el camino hacia su realización personal.

MODELO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA.

Rogers considera que el estudiante posee en potencia la competencia necesaria para lograr su desarrollo y que por tanto, la función esencial del profesor ha de ser la de propiciar el camino del desarrollo del estudiante al crear las condiciones para la expresión de sus potencialidades

La Enseñanza en la pedagogía no directiva permite que el estudiante aprenda, es decir, propicia las condiciones para que exprese libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión, aceptación y respeto. El Aprendizaje es atribuirle significación a la experiencia que posibilita la satisfacción de las necesidades.

EL MODELO DEL COGNOSCITIVISMO

Se basa en el análisis psicológico de los procesos del conocimiento del hombre.

EL MODELO DE LA PEDAGOGÍA OPERATORIA

Jean Piaget fundador de esta corriente que se caracteriza por sus objetivos que consistían en descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes, explica la denominación de epistemología a esta corriente en el sentido de que enfatiza el propósito principal; comprender cómo el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes desde su infancia.

Los aspectos principales del esquema de Piaget son los siguientes:

El equilibrio

La relación causal entre dos tipos de modificaciones mediante un proceso de interiorización, donde Piaget lo explica con la elaboración de una teoría del desarrollo intelectual en la cual la divide en tres periodos:

Sensorio-motriz: Comienza en el nacimiento a través de los reflejos.

Operaciones concretas: Se caracteriza por ser un pensamiento intuitivo, egocéntrico, comprende desde los 7 a 12 años.

Pensamiento lógico-formal: Se caracteriza por ser un pensamiento hipotético-deductivo, en donde el sujeto llega a deducciones a partir de hipótesis enunciadas.

Las aplicaciones de esta teoría a la educación son las siguientes:

• Se utiliza como instrumento para el diagnóstico y la evaluación del desarrollo intelectual del

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