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HUACA ARCO IRIS


Enviado por   •  11 de Septiembre de 2018  •  Resúmenes  •  1.358 Palabras (6 Páginas)  •  27 Visitas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

  1. TÍTULO: Leemos el texto: La Huaca Arco Iris

  1. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. Institución Educativa

80829 “José Olaya”

2.2. Grado

3° “C”

2.3. Profesora

Ross Mari Díaz Quiroz

2.4. Fecha

2.5. Área

Comunicación

2.6. Duración

90´

  1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

INSTRUMENTO

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

  • Obtiene información del texto escrito.
  • Infiere e interpreta información del texto.
  • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
  • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Escala valorativa

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

* Define metas

* Organiza acciones estratégicas

* Monitorea

  • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

Enfoque Transversal

Acciones Observables

Enfoque Intercultural

Docentes y estudiantes conocen hechos importantes recursos naturales y patrimonio histórico cultural de su localidad.

Enfoque Regional

Educación e Identidad Regional

        

  1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN        

ANTES DE LA SESIÓN

MATERIALES O RECURSOS

* Lee con anticipación el texto: La Huaca Arco Iris (Anexo 01)

* Tener lista una copia del texto para cada estudiante.

* Elaborar la lista de cotejos con los nombres y apellidos de los estudiantes (Anexo 02)

* Copa del texto para cada estudiante (Anexo 01)

* Lista de Cotejos (Anexo 02)

  1. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

INICIO

- Saludo amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos la sesión anterior cuando hablaron de las manifestaciones culturales de su localidad.

- Propicio la reflexión sobre la importancia de conocer nuestras manifestaciones culturales preguntándoles: ¿Por qué es importante culturales de nuestra localidad? ¿Qué manifestaciones culturales tenemos?

- Presento el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto expositivo para conocer el significado de palabras desconocidas según el contexto.

- Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia para ponerlos en práctica durante el desarrollo de la sesión.

* Escuchar activamente.

* Levantar la mano para participar.

* Mantener el orden y la limpieza.

* Cuidar los materiales y guardarlos en el lugar correspondiente.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

- Recuerdo con los estudiantes el propósito de la lectura.

- Pego en la pizarra algunas imágenes.

[pic 1]     [pic 2]   [pic 3]

- Invito a los estudiantes a observar las imágenes y pregunto: ¿Han visto estos restos arqueológicos? ¿Dónde? ¿Será un cuento, un texto instructivo o nos presentará una información?

- Entrego una copia del texto a cada estudiante, pido que lo observen globalmente, se centren en el título, la organización del texto y las imágenes. Pregunto. ¿Qué relación hay entre el título y las imágenes? ¿De que tratará el texto?

- Anoto sus hipótesis en un papelote para confrontarlas durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

- Invito a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa e indico que encierren en un círculo las expresiones poco comunes.

- Explico que para deducir sus significados relean el párrafo y lo relacionen con la palabra o expresión más próxima.

- Solicito que realicen una segunda lectura, que enumeren cada uno de los párrafos y que digan cuántas oraciones tiene.

- Pregunto: ¿de qué nos hablan esas oraciones?; entonces, ¿de qué nos habla el párrafo?

- Solicito que escriban la respuesta a la última pregunta a un costado del párrafo respectivo.

DESPUÉS DE LA LECTURA

- Pido a las niñas y los niños que compartan con sus compañeros y compañeras la respuesta que escribieron al costado de cada párrafo.

- Hago un listado de sus respuestas en la pizarra para que observen que no todos pueden tener la misma percepción sobre de qué trata el párrafo.

- Retomo el listado de respuestas que escribí en la pizarra y determino con los estudiantes de qué trata el párrafo o qué dice de la Huaca Arco Iris. Comunico que al hacer esto ya hemos descubierto un primer subtema del texto.

- Repito el mismo procedimiento con los demás párrafos; acompáñalos en el proceso. Cuando todos hayan identificado de qué trata cada uno de los párrafos, ayúdalos a relacionar estas ideas y a deducir el tema del texto.

- Retoma las respuestas iniciales que registre en el papelote antes de leer el texto y pregunto: ¿sus respuestas iniciales se relacionan con la información que encontramos en el texto?, ¿en cuáles de ellas acertaron?

- Propicio un espacio en el que los estudiantes puedan comentar qué les pareció el texto y las actividades que realizaron.

- Promuevo la reflexión de los estudiantes sobre la importancia de conocer como es la Huaca Arco Iris.

- Realizo con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el tema del texto (leyeron el texto, identificaron los párrafos, el número de oraciones, de qué trató cada párrafo, y las relacionaron unas con otras).

CIERRE

- Pregunto: ¿por qué fue útil identificar de qué trató cada párrafo?, ¿qué dificultades tuvieron para deducir el tema del texto?

- Motivo a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:

• ¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto?

• ¿A través de qué aprendieron?

• ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?

...

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