Lectura: Mal de escuela

Actividades[pic 1]

Lectura: Mal de escuela

He realizado la lectura del libro, y la destreza lingúistica elegida es la grámatica.

•  “mayúsculas” / “nombre propio” pág.22.
• “proposición-subordinada-conjuntiva-adversativa-y-concesiva” pág.54.
• “conjunciones”/ “ subordinada : aunque, sin embargo, no obstante” pág.55.
• “gramática” pág.56.
• “presente de indicativo” pág.60.
• “pronombre”/”complemento indirecto”/”lo” pág.99.
• “primera persona del indicativo” “ verbo” “ y tu higo lleva h” pág.100.
• “pronombre personal neutro” pág.101.
• “lo”, “eso”, “todo” pág.102.“ (buscaban lo que significaban esas palabras)
• “análisis gramatical”/”pronombre neutro”  pág.104.
• Participio conjugado/objeto directo/presente singular/pronombre/complemento plural/pronombre relativo/sujeto/ participios/infinitivo/complemento pág.123.
• Inifinitivo/conjugación / primer verbo conjugado tercera personal de singular pág.124.
• Verbo/nombre/adjetivo/Nombrecomún/femeninosingular/determinante/adjetivo calificativo pág.125.
• “ dos verbos pronominales, un participio con <>, un infinitivo de la primera conjugación, un adjetivo demostrativo” pág.126.
• “presente indicativo” pág.145.
• “sustantivo” pág.150.
• “adverbio: adrede” pág.163.

Conservo la convicción de que era preciso hablar con los alumnos en el único lenguaje de la materia que yo les enseñaba. ¿miedo a la grámatica? Hagamos grámatica. Página 106. Sois la propia materia de todas nuestras materias.

Ejemplo de Jocelyne. Página 108.

Continuamente se habla de distribución de clases, horarios. De una clase a otra. Burbuja en el tiempo. Existen gramaticalmente. Página 110 y 111. Mis alumnos existen si yo existo plenamente en clase. Presente de Encarnación. Lejos de mi materia de mi clase. “Hoy no estoy allí”. “No soy el profesor, soy el guarda del museo”. “

Buena presencia del profesor página 114. (no hablar mas fuerte que ellos). Orquesta que trabaja en la misma sinfonía. Plena presencia del profesor. Queremos ser todos unos Karajan, lo importante es la armonía.

Importancia de pasar lista. Es el momento dónde se encuentran el profesor y el alumno.  Repetía su presente.

Al final de las clases, dos minutos de silencio, para escuchar la ciudad, para confirmar la paz interior, las últimas horas se realizaba lectura.

El dictado importante, en función del enfoque que se le de.

Dictado con propios ejemplos en clase, sobre la marcha. De dictado en dictado asimilación de los razonamientos gramaticales poniendo en marcha automatismos.

Competición con el diccionario, buscarla, extraerla, corregirla y reimplantarla en el cuaderno colectivo.

Mandaba a los alumnos escribir ellos mismos los dictados. “Mis abonados al cero metamorfoseándose a correctores” (pagina 126).

Trabajo de memorizar textos (uno por semana laboral y cada uno de ellos recitado todos los días del año). Recitados de improviso. Numerados. Desafío, a través de los juegos, mezclas de textos, historias graciosas.

“ enseñarles de nuevo la propia noción del esfuerzo, devolverles por consiguiente el gusto por la soledad y el silencio, y sobre todo, el dominio del tiempo, del aburrimiento, sí, para instalarles en la perseverancia. Les aconsejaba ejercicios de aburrimiento, los veinte minutos antes de hacer los ejercicios.

Pensamiento mágico (145). También fracasa con algunos alumnos.

...