AMBIENTES DE APRENDIZAJES DE ATENCION CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL
Enviado por nayarith666 • 31 de Agosto de 2016 • Informes • 892 Palabras (4 Páginas) • 2.127 Visitas
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educaciòn superior
Universidad Nacional Experimental Simòn Rodrìguez
Barcelona- edo Anzoategui
¡AMBIENTES DE APRENDIZAJES DE ATENCION CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL!
facilitadora:
Thayde Marquett
Participantes:
#Elis Rodriguez/25.412.096
#Genesis Guevara/24.266.021
#Nayarith Velasquez/25.786.573
Barcelona, 20-07-2016
introduccion
El currìculo de educación inical comprende dos tipos de atención, que se estan ejecutando en los diferente contextos del país: (a) atención convencional, institucionalizada en centros de educación inicial de dependencia nacional, estadal, municipal y privada. (b) atencion no covencional, que se desarrolla en los locales y espacios diversos que incluyen ambientes comunitariod, familiares, ludotecas y hogares de atencion integral.
Atención convencional y no convencional
- Atención convencional: se ofrece en las instituciones denominadas centros de educacion inicial, con aulas de maternal y preescolar, que son los escenarios donde se desarrolla la práctica pedagógica, bajo la conducción de los profesionales de la docencia especilaizados en educacion inicial y personal de apoyo a la labor de atenció integral, todo ellos de acuerdo a los linemamiento del currículo.
2. Atención no convencional: Se ofrece en espacios comunitarios y familiares a las niñas y niños entre 0 y 3 años, sin destacar aquellos(a) entre 3 y 6 años que no hayan tenido acceso a la educacion institucionalizada.
organización el ambiente de aprendizaje de atención convencional y no convencional
Organizar un espacio en educación inicial, implica comnsiderar las cuatros dimensiones del ambiente de aprendizaje: física, funcional, racional y temporal. es importante que los niños y niñas se se sientan cómodos para fortalecer actitudes positivas provenientes de su propia cultura.
Organización del ambiente de aprendizaje en atencion convencional:
- Orginzacion del espacio físico del maternal:
Se recomienda que en los espacios físico del maternal de 0 a 3 años, se organize considerando las edades del niños y la niña. es importante que tome en cuenta espacio para el descanso y sueño, la aliementación, el baño y la higiene y el juego al aire libre.
- Organización del espacio físico del preesclar:
Se recomiendo que los espacios físicos para el preescolar se organicen considerando los procesos de aprendizaje de los niños y niñas. Los nombres de los espacios o àreas son de libres escogencia de los docente, niños, niñas y familia, atendiendo al contexto social y cultural.
Organización del ambiente de aprendizaje de atencion no convencional
- Organización del espacio físico familiar:
Es el lugar donde vive con su grupo primario, padre, madre, abuelos, tios, hermanos y otros adultos significativo que los atiende.
- Organización del espacio fisico de los hogares de atencion integral:
Donde un grupo de niños y niñas reciben cuidados y educación durante el día, por parte de la madre intgral que los atiende en su propia casa o locales comunitario.
Rol del docente covencional y no convencional
- Rol del docente en la atencion convencional:
el docente en su rol como mediador, proporcionará la adquisción de nuevos aprendizajes y potenciará el desarrollo, creara condiciones que los niños y niñas descubran, exploren, manipulen, atenderan su requerimientos cuando sea necesario, y propiciara que los niños y niñas incorpore y relacione los conocimientos previos.
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