Analisis De La Natalidad Y Fecundidad De La Poblacion Venezolana

Definición de lectura

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Mecánica de la lectura

La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.

La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

Definición de Escritura

La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.

Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente. Existen dos principales tipos de escritura, la basada en logogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética.

Importancia de la Escritura

Los períodos correspondientes a las primeras civilizaciones, a pesar de que cuentan con cantidad suficiente de material de análisis, presentan la dificultad de que el mismo no se encuentra a simple vista y requiere el trabajo de arqueólogos para hallarlo. Los documentos escritos, son un elemento fundamental para el historiador, ya que informan en forma directa sobre los acontecimientos de la época, las costumbres, formas de vida y sentimientos. Como las lenguas antiguas son muy diferentes a las modernas, existen especialistas que se ocupan de comprender el contenido de los documentos hallados, entre ellos se destacan:

Niveles del desarrollo cognocitivo

1. Etapas del desarrollo cognitivoDiego Armando Rivera Flores

3. Etapa sensomotriz• Cognitivo: Demuestra inteligencia practica• Afectiva: esta centrado en si mismo, egocéntrico• Simbólica: se limita a un presente inmediato

4. Nivel cognitivo• Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio.Posee una inteligencia totalmente practica.• Limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato.• Va construyendo secuencias de acción cada ves mas complejas y completas, pues partiendode conductas reflejas, llega a condicionar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer susnecesidades.• Conducta del bebe esencialmente refleja. (estadio de los mecanismos reflejos congénitos,reacciones circulares primarias y secundarias, de los descubrimientos por experimentación y delas nuevas representaciones mentales).

5. Nivel afectivo• Son egocéntricos, todo lo que perciben alrededor de ellos mismos ( son el centro del mundo) ypor ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principalfuente de satisfacción.Nivel simbólico• El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haberaun desarrollo de su capacidad de representación mental, esta ligado a su acción presente yconcreta.

6. Etapa pre operacional• Cognitivo: irreversible, egocéntrico, centralizado, concreto, transductivo, intuitivo, reflexivo.• Afectivo: egocentrismo, heteronimia.• Simbólica: representación mental, uso de símbolos y de signos de modo generalizado (imitación, juegos, lenguaje y dibujo).

7. Nivel cognitivo• Capacidad de reflexionar sobre su comportamiento.• Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (presente, pasado y futuro).• Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos.

8. Nivel afectivo• Egocentrismo, le es muy difícil aun ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean.• Heteronimia, los niños sueles juzgar el comportamiento como bueno o malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no se discuten, se obedecen. Actúan en base al castigo y recompensa.

9. Nivel simbólico• Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que lo rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Entre logros permite desarrollar significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.

10. Que son las operaciones?• Punto de vista de Piaget: son la esencia del pensamiento . Es una acción mental reversible.• Significa un acto interno, una representación e imagen mental de algo o de relaciones entre hechos y objetos, que se adquieren en el transcurso del desarrollo de los dos años.• Reversible: significa relacionarlo de una manera más compleja a los 7 años.

11. Etapa operaciones intelectualesconcretas• Etapa de avances mayores a todo nivel.• Alcanzar esta etapa: edad solo es un criterio de referencia, lo importante es que el niño haya adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades cognitivas; el reto es desarrollar pensamiento simbolicologico.

12. • Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible.• Socialmente: desarrolla autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Cuestiona pero asume con mayor convicción una manera de actuar. (ser social).• Simbólico: comunicación mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como capacidad de expresión grafica y lúdica (juegos colecticas y con reglas).

13. Etapa operaciones formales oabstractas• El adolecente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.•

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