Antecedente De La Cultura

ANTECENDENTES DE CULTURA

Ante lo anteriormente expuesto, se puede resaltar el aporte de Hernández (2005), el cual realizó un estudio en la Escuela Básica Unitaria “Primera Creación s/n Zamora, cuyo título es “"El juego como Fortalecimiento de las Manifestaciones Culturales “para la Educación Inicial” El propósito de la investigación fue determinar la frecuencia del uso del juego como estrategias metodológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje en las manifestaciones culturales ; se utilizó una metodología de tipo descriptivo, con diseño de campo, ya que los datos se obtuvieron en los mismos sitios de los hechos, trabajándose con una población de 24 niños y niñas la cual se convirtió en la misma muestra por ser pequeña y de fácil acceso, a la cual se aplico un instrumento tipo encuesta; la validez estuvo dada por la consulta a tres expertos.

Llegándose a la siguiente conclusión la utilización de los juegos cooperativos en la formación de las manifestaciones culturales en los niños preescolares es utilizada principalmente en el periodo de actividades colectivas, desconociendo el propósito de las actividades lúdicas para facilitar el proceso de formación moral en el niño preescolar.

Montilla M (2006), el cual realizó un estudio en el área de educación estética de segundo grado de la primera etapa de educación básica de la Unidad Educativa Municipal Dr. J.M. Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, año 2.004-2.005 titulado Proponer estrategia tendente al fomento de la identidad cultural regional. En este sentido, los resultados en cuanto a su manejo por parte del docente de la primera etapa de educación básica, tendrá limitaciones, ya que cuanto no se cubrieron todas las expectativas sobre el tema, pero sí constituye un aporte para que el docente se ubique en su rol de promotor de la cultura popular en ese nivel, quedando la línea abierta para nuevas investigaciones y probabilidades enriquecedora Es posible iniciar a los educandos en el manejo de elementos culturales de su entorno y llegar a consolidar dichos elementos a lo largo de su formación académica.

A través de las manifestaciones tradicionales, incorporadas en el área de Educación Estética se puede promover y estimular la participación de todos los actores del hecho educativo al desarrollo de la escuela y su proyección local

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