Conceptos Y Destrezas.

MATERIA

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA

CONCEPTOS Y DESTREZAS

GRUPO 3 SEXTO SEMESTRE

ABRIL 2010

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la Historia en la escuela conlleva el análisis, crítica y reflexión en forma detallada de los acontecimientos surgidos a lo largo de los diferentes momentos de la construcción de la Historia.

Sin embargo cabe destacar que en el proceso de desarrollo de los alumnos se presentan algunas dificultades que no les permiten adquirir la noción espacio-temporal de los hechos históricos por ello en el presente trabajo se analizan en forma breve algunos conceptos, los cuales son indispensables para una mejor comprensión acerca de la Historia.

El autor Henry Pluckrose afirma que el estudio de la Historia no es solo la memorización de fechas y el estudio de “relatos curiosos del pasado”. Por lo tanto es preciso que uno como maestro diseñemos estrategias que permitan que los alumnos desarrollen ciertos conceptos, tales como: tiempo, secuencia, cambio, identificación histórica, entre otros, éstos apoyaran la reflexión sobre el conocimiento de la Historia.

En el estudio de la Historia en el currículum escolar se distinguen tres facetas:

• Conocimiento el cual comprende hechos ampliamente admitidos sobre los cuales puede situarse un marco histórico, la relación entre los hechos aceptados y los datos sobre los mismos y la materia de un determinado fragmento del estudio histórico.

• Apreciación por parte de los alumnos de los conceptos específicos que determinan a la Historia como una ciencia.

• Destrezas y capacidades de indagar a partir de las diferentes fuentes, de formular juicios sobre los descubrimientos realizados y de presentarlos en una forma entendible para todos.

Es preciso que al enseñar Historia se planeen secuencias didácticas las cuales permitan que los alumnos reflexionen de forma responsable y adquieran conocimientos, conceptos, ideas y destrezas. Además deben de de estimular una conciencia más profunda de la amplitud de la indagación histórica así como un estudio más detallado.

ALGUNOS CONCEPTOS.

1.- Secuencia: consiste en el orden en el que ocurren los hechos históricos. Así mismo ilustra un aspecto del cambio histórico, el cual se va dando en forma gradual.

Este es uno de los más difíciles de comprender para los niños por ello se recomienda iniciar con el uso de cronologías pequeñas de períodos breves.

2.- Tiempo histórico: para los niños pequeños el tiempo es personal, no es el que refleja el reloj digital sino es el que vive en forma cotidiana. Cuando va a pasar algo de su interés el tiempo pasa en forma lenta sin embargo si la fecha ya paso la deja de lado, es decir para el ya no tiene importancia.

Antes de asistir a la escuela, el tiempo para ellos no tiene sentido. No obstante para experimentar la Historia solo requieren concebir un acontecimiento como sucedido en el pasado.

Gustav Jahoda en una investigación realizada indica que los niños menores de 9 años carecen de una perspectiva del tiempo.

Es importante ayudar a desarrollar el lenguaje en los alumnos pues cuanto más seguro y juicioso sea su uso, mejor se contribuirá a formar historiadores.

3.- Identificación histórica: es la capacidad de lograr una apreciación informada de las condiciones o de los puntos de vista de otras personas del pasado. Depende de una interpretación imaginativa de los testimonios y de una habilidad para tomar conciencia de las equivocaciones cometidas en el tiempo.

La identificación es

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