Culturas indígenas

FICHAS DE ACTIVIDADES

Las tres actividades proporcionadas no son ejemplos, ni modelos, ni excelentes muestras del enfoque 21CLD sino que representan una variedad de niveles en las diferentes rúbricas con fines de aprendizaje. Fueron diseñadas por docentes de distintos países del mundo.

La idea no es evaluar estas actividades en términos de si son adecuadas o no, correctas o no; son casos que les presentamos para analizar en qué medida cumplen o no con los niveles de la rúbrica de construcción de conocimiento.

Lo invitamos a que revise estas lecciones básicas que se presentan a continuación para profundizar su comprensión de la rúbrica. Lea atentamente las lecciones, codifique el nivel de colaboración que alcanzan (sin juzgar la actividad, sino argumentando por qué le asigna ese nivel).

Preguntas a responder:

• ¿Qué código le asigna a cada lección?
• ¿En qué evidencia se apoya para sostener su decisión?

ACTIVIDAD 1

Título: Culturas indígenas

Edad promedio de los estudiantes: 11 años

¿Qué esperaba que sus alumnos aprendieran de esta actividad de aprendizaje?

Los estudiantes aprenderán a buscar información en Internet.

Los estudiantes aprenderán sobre las culturas indígenas y cómo vivían.

Los estudiantes practicarán sus habilidades artísticas / creativas. Los estudiantes practicarán la escritura.

¿Tenía metas de aprendizaje de más de una disciplina (por ejemplo, literatura e historia, o ciencia y matemáticas) para esta actividad de aprendizaje?

Esta actividad tiene metas de aprendizaje en historia y lenguaje.

El objetivo de la historia es que los estudiantes aprendan sobre las culturas indígenas a través de la investigación en Internet y describan cómo vivían los pueblos indígenas.

Para artes del lenguaje, el estudiante demostrará sus habilidades de expresión oral durante su presentación.

¿Se requería que los estudiantes trabajaran en parejas o en grupo en alguna parte de esta actividad de aprendizaje?

• No
• Trabajar en grupos era opcional. Describa a continuación el trabajo que los estudiantes hicieron juntos.
• Se requería trabajar en grupos. Describa a continuación el trabajo que los estudiantes hicieron juntos.

Los estudiantes trabajaron en grupos para pensar en su región y hacer sus carteles.

¿Se permitió a los estudiantes trabajar con tecnología (TIC) como computadoras o cámaras digitales en alguna parte de esta actividad de aprendizaje? Por favor describa.

• No se utilizó tecnología para esta actividad de aprendizaje.
• Los estudiantes pueden usar la tecnología para esta actividad.
• Se requirió que los estudiantes usaran tecnología para esta actividad.

Los estudiantes usaron computadoras para la investigación.

¿Qué criterio utilizó para juzgar la calidad del trabajo de los estudiantes en esta actividad de aprendizaje? ¿Conocían los estudiantes los criterios antes de completar la actividad de aprendizaje?

Yo tuve una rúbrica con una escala para cada aspecto: la completitud de sus descripciones de las culturas indígenas, el trabajo en equipo y la presentación individual.

¿Cuánto tiempo duró la actividad de aprendizaje?

• Completado en un solo período de clase
• Completado en 2-4 días
• Se requiere una semana o más para completar la tarea

¿Qué instrucciones verbales les dio a los estudiantes?

Los calificaré según su precisión y qué tan bien trabajan como equipo. Espero que trabajen duro y usen su tiempo sabiamente. Si creen que han terminado, siempre pueden agregar más detalles.

¿Hay alguna otra información que le gustaría incluir para ayudar a otro educador que use esta actividad de aprendizaje a tener éxito?

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POR FAVOR RECUERDE INCLUIR:

• Instrucciones para la actividad de aprendizaje  
• Folletos y materiales  
• Rúbricas de calificación

Consigna dada a los estudiantes:

CULTURAS INDÍGENAS

Trabajarán en grupos de seis. Dentro de cada grupo, seleccionarán una región del mundo (como Sudamérica, las Islas del Pacífico o África).

Día 1:

En su grupo, piensen juntos sobre lo que ya saben sobre esta región del mundo. Entonces decidan: si planearan visitar esta región, ¿qué creen que deberían llevar?

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