Evolucion De La Orientacion

INTRODUCCIÓN

La orientación como práctica social y disciplina profesional ha intentado responder a las necesidades individuales y sociales en cada época, evolucionando desde sus orígenes y adaptándose a las constantes demandas del ser humano en su devenir. En este nuevo milenio la Orientación requiere una respuesta de su función estrechamente vinculada con la aplicación de recursos formativos para un ambiente de aprendizaje e investigación que establezca su pertinencia social con las exigencias sociales actuales y de desarrollo científico en el área.

EVOLUCION HISTORICA DE LA ORIENTACION EN EL MUNDO Y VENEZUELA

Para comprender como ha sido la orientación en el mundo y Venezuela, sus logros en las diferentes épocas, es necesario realizar una retrospección en la línea del tiempo e indagar sus antecedentes históricos en la praxis social en aquellos países donde se instituyo formalmente, sin descartar el origen empírico.

Desde que existe la humanidad y el hombre forma parte de su dinámica cambiante, surge la inquietud de saber: ¿cómo resolver las diversas problemáticas latentes? y ¿cómo ayudar a los semejantes a solucionar sus dificultades?, desde esta perspectiva surgen, la figuras de los consejeros, ancianos, chamanes y magos de la época prehistórica, quienes orientaban a los caciques y reyes en las decisiones a tomar ante cualquier conflicto, lo que evidencia la aplicación de la orientación en forma arcaica y empírica.

Por su parte algunos filósofos como Platón y Sócrates, aproximadamente cuatrocientos setenta años antes de Cristo, hacen énfasis en la educación como medio a través del cual el hombre puede ocupar un lugar en la sociedad, dependiendo de sus habilidades, modo de comprender y estudiar el mundo, realzando la importancia de que cada ser humano, posea un autoconocimiento de sus capacidades y limitaciones. Por otro lado en la época colonial la familia y la iglesia desempeñaban la orientación espiritual y moral, fundada en las doctrinas religiosas y conducta personal

En este orden de ideas, Carlomagno (743/747 antes de J.C.) Concibe a la orientación como una forma de explorar el talento de algunas personas, capacitarlos y utilizarlos como guía para otros de escasos conocimientos. Entre los años de 1632-1704 John Locke establece las base de la orientación vocacional, basados en la concepción de la tabula raza e imparcialidad de la naturaleza del hombre. Con el comienzo de la industrialización a principios de siglo XX, surge la necesidad de crear nuevos y diversos campos de actividad, originando una notable complejidad a nivel educativo, demandando variación en la enseñanza de nuevas profesiones, es aquí donde surge la orientación vocacional, Estados Unidos y algunos países de Europa como Francia Italia, Suiza y España como orientación profesional desligada en el ámbito educativo.

En 1908 Frank Parsons, crea en Estados Unidos una Oficina Vocacional, Vocational Bureau, con la idea de prevenir las dificultades en la elección ocupacional que presentaban muchos jóvenes de escasos recursos económicos. Posteriormente, publica su obra Choosing a Vocation, en la cual se establece el método en el que debe basarse la asistencia de la elección vocacional, que consiste en un autoanálisis del sujeto, conocimiento de las funciones del trabajo y acoplamiento en las respectivas tareas, esto les permitió guiar a los jóvenes en la selección de un trabajo atendiendo a sus capacidades y limitaciones.

En la segunda mitad del siglo XX, con el auge del movimiento de Higiene Mental, la orientación vocacional y educativa en los Estados Unidos y Europa, pierde fuerza al pensar que los problemas de los jóvenes para seleccionar su vocación radicaban en desajustes o desequilibrios personales y que, en consecuencia, había que dedicarse a la búsqueda de un desarrollo saludable de la personalidad para así garantizar el éxito de las elecciones individuales. Dicha hipótesis preocupa a diversos profesionales quienes deciden cooperar en su investigación, entre ellos Rogers (1961) quien expone la necesidad de entender al sujeto en forma integral, tomando en cuenta los factores biopsicosocial y económicos enmarcando a la orientación en un enfoque integral.

Posteriormente el pionero de la orientación educativa Davis, determina que el punto de partida para mejorar el futuro social y profesional de los jóvenes es la educación, tomando en cuenta la compresión de sí mismo y la responsabilidad social de cada entela, e insiste en la inclusión de la orientación en la escuela y por ende al currículo básico, reflejando a su vez la necesidad de personal capacitado en el área.

Dentro de esta perspectiva Cucho, precisa que la orientación surge en América latina en la década de los treinta con la llegada de psicólogos, psiquiatras y médicos europeos, creándose instituciones, programas, servicios de psicotécnica y orientación profesional, con cuatro objetivos de los que florece la idea de prevenir en vez de curar claros:

1. Informar sobre las limitaciones de las personas y seguimientos.

2. Aplicación de test psicológicos para determina las capacidades individual.

3. Desarrollar la consciencia social mediante el trabajo social.

4. Exploración de las enfermedades mentales individuales.

El desarrollo institucional de la orientación educativa en Venezuela va sufriendo continuos cambios en el transcurrir del tiempo desde la década de los treinta, fundamentados en las coyunturas socioculturales, económicas y políticas, distinguiéndose diferentes intereses, funciones y logros, mediante la aceptación y aplicación de políticas (Planes – programas –servicios ) establecidas por gobiernos de turno de cara a la educación, en concordancia con el Ministerio de Sanidad y Educación, a través de la creación del Servicio Nacional de Orientación (SNOME).

Según Freud a través de la teoría del psicoanálisis basada en el determinismo, da inicio a la orientación clínica, como una modalidad diagnostica, pronostica y tratamiento correctivo. En relación a los logros obtenidos durante el primer periodo se distingue la instauración de instituciones, programas de bienestar social, consejo venezolano del niño y servicios de orientación escolar y profesional, se crea un plan para escuelas técnicas ( educar atendiendo a las capacidades físicas e intelectuales de los escolares) se incluye la orientación escolar en el plan de la nación para todos los niveles educativos, el cual no se ejecuto debido a la carencia de personal

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