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Examen Historia


Enviado por   •  19 de Octubre de 2011  •  1.715 Palabras (7 Páginas)  •  1.414 Visitas

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Escuela Secundaria Gral. “Héroes Anónimos”

Clave: 10des0026e Gómez Palacio, Dgo. Zona escolar 4 T.M.

TRAYECTO FORMATIVO

LA LECTURA DE COMPRENSIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS

INDICE

I. INTRODUCCION

II. CARACTERISTICAS

III. DATOS DE IDENTIFICACION

• N° DE ALUMNOS

• NOMBRE DE LOS PROFESORES PARTICIPANTES

• RFC

• CURP

• FUNCIÓN

• PREPARACIÓN PROFESIONAL

• DOMICILIO

• TELEFONO

IV. DISGNOSTICO:

• CONTEXTUALIZACION INSTITUCIONAL

• RELACIONES DE TRABAJO, FORMACIÓN DOCENTE, FUNCIÓN QUE SE DESEMPEÑA

• ANÁLISIS DE RESULTADOS DEL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

• REPROBACIÓN Y DESERCIÓN

• PROGRAMAS DE APOYO A LA ESCUELA Y SU IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES

• DETERMINACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ESCOLAR

• IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES

• JERARQUIZACIÓN Y PRORIZACIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

• DELIMITACIÓN DE LA TEMATICA

• METAS

V. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

INTRODUCCIÓN

La educación secundaria se hizo obligatoria en México en 1993 y se convirtió en el último tramo de escolaridad básica. Adquirió entonces un propósito nuevo: dotar a todos los ciudadanos de una formación general que les permita desarrollar las competencias básicas para enfrentarse a un mundo complejo, en constante cambio, e incorporarse a la vida social para contribuir en la construcción de una sociedad democrática.

Hoy en día la educación se encuentra en un rezago, a pesar de los esfuerzos del sistema, como el establecimiento de Centros de Maestros, y una oferta federal de cursos y talleres de actualización. Todo esto con el objeto de mejorar la calidad de la educación, más sin embargo cada día nos encontramos con profesores que siguen trabajando en las aulas con materiales obsoletos y utilizando metodologías y recursos didácticos, llevando a cabo la clase de una manera cotidiana donde el profesor es el que trasmite un conocimiento y el alumno es sólo un receptor. Actualmente, el tiempo que en nuestro país se dedica a las actividades escolares es muy reducido, y muchas veces los profesores señalan que es insuficiente para tratar adecuadamente todos los contenidos incluidos en los programas de estudio. Justificando de esta manera el rezago en el alumno.

Si cada uno de los profesores asumiera responsablemente la tarea de enseñar y educar, es decir cuando sabe que de su trabajo depende que sus alumnos logren los propósitos educativos del grado que atiende y del nivel educativo, cuando se interesa por ellos como personas y se propone sacarlos adelante; es entonces cuando se podrá lograr una mejor calidad educativa. La escuela es el espacio formal que el Estado ofrece para asegurar el derecho de todos a aprender. Esta afirmación constituye el punto de partida obligado, ineludible, en la definición de la escuela que queremos, pues pone en el centro su quehacer fundamental: el logro del aprendizaje de todos los estudiantes. En la educación secundaria, la idea central que ha de comunicarse a los estudiantes es que como individuos deben aprender a conciliar lo que quieren con lo que la sociedad les ofrece y les demanda. En la medida en que adquieran conocimientos, desarrollen actitudes y habilidades, y formen criterios que los hagan capaces de aportar beneficios al bienestar colectivo, los estudiantes estarán en mejores condiciones para desarrollarse en libertad y transformar su sociedad.

CARACTERÍSTICAS

TRAYECTO FORMATIVO:

Proporcionar herramientas teórico metodológicas que orienten a los docentes en el desarrollo de su práctica educativa; estableciendo con el trabajo una construcción colectiva que brinde un acercamiento a la construcción y aplicación de estrategias metodológicas para lograr los aprendizajes en los alumnos. Buscando fortalecer las competencias de los maestros ante el grupo.

Para coadyuvar al cumplimiento de este objetivo es necesario fortalecer la formación continua y la profesionalización de los maestros.

DIAGNÓSTICO

Contextualización Institucional

La secundaria “Héroes Anónimos”, se localiza en una zona urbana de nivel bajo. Le circundan dos jardines de niños, cinco primarias, dos secundarias, un bachillerato y un CECATI; pese a esta ambientación educativa los propósitos formativos de la secundaria no son cubiertos totalmente ya que el medio social tiene más influencia que el educativo.

Su dirección es Emiliano Zapata s/n col. Nva Sta Rosa en Gómez Palacio Dgo. La escuela cuenta con dos turnos con diez y ocho grupos en cada turno con un total de 350 alumnos en el turno matutino. La base laboral esta conformada por:

• Director

• Subdirector

• Coordinador académico

• Coordinador asistencia educativa

• Administrativos

• Trabajo social

• Prefectura

• Bibliotecario

• Laboratorio

• Personal de Apoyo

• Docentes

• Manual

Relaciones de trabajo, formación docente y función que se desempeña. El personal directivo, docente y de apoyo trabajan en equipo buscando siempre el fortalecimiento de la escuela. Sin embargo se carece de información suficiente

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