Factores De La Educación Venezolana Objeto De La Comparación

Factores de la educación venezolana objeto de la comparación

Niveles del Sistema Educativo

1. Educación Preescolar: constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la atención pedagógica durar un año escolar. Los niños ingresan a estos establecimientos educativos preferiblemente a los cinco años.

2. Educación Básica: es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo; comprende etapas con una duración de tres años cada una y se cursa preferentemente a partir de los seis años de edad. La primera etapa es de primero a tercer grado, la segunda etapa de cuarto a sexto grado y la tercera etapa de séptimo a noveno grado.

3. Educación Media Diversificada y Profesional: es el tercer sistema educativo constituye el nivel siguiente al de la Educación Básica, y previo al de la Educación Superior, con los cuales está articulado curricular y administrativamente.

4. La Educación Superior: tiene como base los niveles precedentes y comprende la formación profesional y de postgrado, y puede cursarse en Universidades, los Institutos Universitarios Pedagógicos, Politécnicos, Tecnológicos y Colegios Universitarios y en los Institutos de Formación de Oficiales de las Fuerzas Armadas; los Institutos Especiales de Formación Docente, de Bellas Artes, y de Investigación; los Institutos Superiores de Formación de Ministros del Culto; y en general, aquellos que tengan los objetivos señalados en la Ley y se ajusten a sus requerimientos.

Analfabetismo

Se entiende por "analfabetismo absoluto" la persona que no sabe leer y escribir, y por "analfabetismo funcional" aquella persona que sabiendo leer no es capaz de comprender lo que lee. Existen dos parámetros para medir el analfabetismo: a partir de los 10 años (recomendado por la UNESCO) o a partir de los 15 años de edad (potencialmente puede formar parte de la fuerza de trabajo). El propósito de hacerlo así es considerando que hasta esas edades la persona todavía tiene oportunidad de aprender a leer y escribir en las escuelas de educación formal.

Marginalidad

Se entiende por marginalidad, el proceso de segregación política, social y económica, de amplio sector de la sociedad.

Este sector recibe el nombre de marginados o marginales, ya que se encuentran al margen de los beneficios elementales que toda sociedad debe brindar a sus miembros.

Deserción escolar

La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de esto posiblemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar.

Esto bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En consecuencia, para comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más detenidamente el comienzo del problema de repetir. Ella es la mayor causa de deserción escolar, un repitiente tiene alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar.

Rendimiento estudiantil

El rendimiento estudiantil es una característica compleja cuya evaluación involucra un gran número variable, observable o no. Se han realizado numerosas investigaciones acerca del rendimiento y se concluye que la nota, a la que el conglomerado universitario alude como signo del "rendimiento", es sólo una pequeña parte de esta definición. Existen diversas opiniones acerca de las innumerables causas que pueden afectar al rendimiento estudiantil, pero no se hace alusión a las causas sino que se propone el estudio de varias dimensiones para medir el rendimiento, estas son: la calidad, la cantidad, el abandono y la velocidad en los estudios.

Asignación de Recursos

Los problemas y medios que se conjugan en la planeación educativa son muchos y de índole muy diversa. De entre ellos resalta, por su importancia, la asignación de recursos, medio eficaz para llevar a cabo la optimización de éstos, que en un país como el nuestro son escasos.

La adopción de criterios de asignación de recursos depende de los lineamientos de una política educativa nacional, de la que se desprendan políticas específicas para el desarrollo de cada uno de los niveles educativos.

Para la formulación, adopción y ejecución de criterios de asignación de recursos a las instituciones de educación superior, es indispensable tomar en cuenta el marco de situaciones y hechos que pueden condicionar la toma de decisiones. Es necesario considerar, particularmente, la especial conformación jurídico-organizativa del sistema educativo del nivel superior y los compromisos ineludibles a los que tiene que enfrentarse dicho sistema.

Desempleo

Desempleo, desocupación o paro, en el mercado de trabajo, hace referencia a la situación del trabajador que carece de empleo y, por tanto, de salario. Por extensión es la parte de la población que estando en edad, condiciones y disposición de trabajar -población activa- carece de un puesto de trabajo.

Cobertura del Sistema Educativo

La cobertura educativa supone una forma de valorar la dinámica de la expansión de la escolarización en las sociedades industriales modernas. Independientemente de la evolución metodológica que ha seguido su medición, refiere el volumen de la población que se incorpora a los servicios escolares, en este caso a la educación básica.

El tamaño mayor o menor de la cobertura no necesariamente provee indicios sobre la desigualdad social en el reparto de la educación. Para apreciarla es necesario evaluarla de acuerdo con indicadores que den cuenta de la manera como se distribuye; por ejemplo, según el ingreso económico, la clase social, el umbral de pobreza, la composición geográfica (rural/urbana) y étnica de los grupos.

Legislación educativa

Legislación educativa: leyes que regulan el sistema educativo.

Legislación educativa: conjunto de normas o disposiciones que regulan el funcionamiento del sistema educativo. (LOE)

Planificación Educativa

La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía. Así como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.

La Reforma Educativa

En Venezuela se ha venido dando de manera progresiva una reforma del diseño curricular con el fin de adaptarlo a los cambios científicos y tecnológicos que se están dando de manera vertiginosa sobre el planeta. La transformación educativa que se ha dado de manera paulatina; comienza en el año 1997 con la primera etapa de Educación Básica, continúa en 1998 con la segunda etapa, actualmente se trabaja con la educación media diversificada y profesional. Esta transformación demanda un esfuerzo colectivo de participación, formulación de acciones, repartición de trabajos, compromiso de mejoramiento, reconquista del éxito en las escuelas.

La reforma debe comenzar en el aula de clase con la formulación de una nueva metodología basada en la estructuración de Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) la cual contempla ente otros aspectos: Transformación en la práctica de las tareas escolares, innovación en el aula en la forma de impartir conocimientos, inserción de valores e intereses en la práctica pedagógica, involucrar a los entes primarios (alumnos, docente, comunidad) de la educación dentro del proceso.

Costo de la Educación

A pesar de los esfuerzos efectuados por muchos países en desarrollo para lograr la universalización de una educación primaria de calidad para todos, parece que aún hay niños en edad de asistir a la escuela que no lo hacen o que la abandonan prematuramente. La mayoría de los niños no escolarizados son niñas, niños provenientes de minorías étnicas y de familias pobres, incluso ahí donde los gobiernos ofrecen instalaciones escolares suficientes y un número adecuado de profesores.

Con el nuevo año escolar vienen una serie de gastos para los padres y representantes, que tienen que dedicar una parte importante de su presupuesto en brindarles la mejor educación a sus hijos, lo que incluye la inscripción y la mensualidad, los útiles y textos, así como la compra de uniformes.

Hay quienes son más previsivos y ahorran para pagar las cuotas del transporte, las actividades extracurriculares (algún deporte, clases de música, idiomas, baile o tareas dirigidas), sin dejar a un lado una porción de dinero para la compra de los alimentos que se consumen en las cantinas o que van a las loncheras.

Formación Docente

Formación Docente en Venezuela:

• Según Matos (2.000): "...el docente es un mediador no de manera declarativa; de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Lo importante no es necesariamente cuánto se sabe, pero que ello descanse en una plataforma teórica-conceptual, psicológica y filosófica para

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