GUIA PARA EL DOCENTE. PARA INICIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS AL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA

PRESENTACIÓN

La educación que requiere el nuevo ciudadano /a Bolivariano /a comprometido a generar cambios significativos que contribuyan al nuevo país que queremos, se está formando en el día a día en los espacios de las Escuelas Bolivarianas desde el Nivel de Educación Inicial, brindándoles una educación para la vida, vinculadas al rescate de la Identidad Nacional y el Sentido de Pertenencia en cada rincón de este hermoso país.

Este trabajo implica un profundo proceso de cambios en el quehacer pedagógico, a través de la integración del entorno sociocultural del educando en el Preescolar o Jardín de Infancia Bolivariano, ya que la escuela es el ente difusor, proyector y colaborador de la comunidad en general, de tal manera que tanto la comunidad y la población docente deben estar activando los Ejes Curriculares del Sistema Educativo, como el Convivir, el Saber y el Hacer conjuntamente en pro del desarrollo integral y armónico del Republicano /a Bolivariano /a que se quiere.

Por tal razón se ofrece a través de la Coordinación de Escuelas Bolivarianas y del Proyecto Pedagógico Taller Jugando Aprendemos la Historia, una guía, con una práctica e innovadora didáctica pedagógica para el aprendizaje de la Historia; personal, familiar, social, local, regional, nacional y global, el cual le brinda la oportunidad al docente de consultar, adaptar y construir para los intereses y necesidades de sus educandos en el proceso del año escolar, tomando en consideración el Eje Curricular Lúdico del Nivel de Educación Inicial, como primer factor para la Iniciación al Conocimiento de la Historia en el Nivel, para el desarrollo del un Ser Social apegado a sus raíces, conocedor de que él o ella están haciendo historia al igual que nuestros antepasados y que por ello es indispensable darles a conocer nuestra historia desde su primeros días, a través de Juegos, canciones desde la cuna, cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas, todas alusivas a la historia, en la cual vayan adhiriendo sus conocimientos con la nacionalidad que nos identifica y brindándoles la oportunidad a través de los Ejes Curriculares de afectividad e inteligencia de formar ciudadanos de optima calidad, que garanticen este proceso de Revolución Educativa.

Dentro del marco de acción y tiempo pedagógico de las Escuelas Bolivarianas, nos brinda la oportunidad de organizar un sin fin de actividades que nos conlleven a la proyección y difusión de nuestro caudal Geo-histórico, la dimensión Bolivariana, nos invita a resaltar y difundir la vida, obras y pensamientos del Padre de la Patria, El Libertador Simón Bolívar, héroes y heroínas de la gesta independentista de Venezuela y la América del Sur, se trata entonces de iniciar a nuestras niñas y niños al Conocimiento de la Historia a través de innovaciones pedagógicas, llenas de creatividad y amor por nuestros pequeños educandos, los cuales solo Aprenderán Jugando.

Corresponde entonces al maestro /a de Educación Inicial ampliar esta Guía de Actividades, creando nuevos recursos lúdicos y literarios para el aprendizaje de la Historia de Venezuela y el Mundo.

SIMONCITO HUÉSPED DE HONOR EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS

QUE Y COMO ENSEÑAR LA HISTORIA EN PREESCOLAR

OBJETIVO: Iniciar a las niñas y los niños del Nivel de Educación Inicial al conocimiento sistemático de su historia personal, familiar, social, local, regional, nacional y global, a través de actividades lúdicas y recreativas.

¿Qué enseñar en el Primer lapso? (Sep- Oct.- Nov.- Diciembre)

Comenzar por abrir la semana con los Lunes Cívicos como punto de partida para la iniciación al conocimiento de la historia. (Recordar, celebrar o conmemorar las efemérides nacionales, regionales, religiosas y locales) guiarse por el calendario productivo.

Colocación del Centro Patrio o Espacio Histórico desde el comienzo del año escolar a una altura máxima de 1.40 cm.

HIMNOS (Nacional, regional, del Jardín y de la institución)

SU HISTORIA PERSONAL - Nombres y Apellidos , sin apodos.

SU HISTORIA FAMILIAR – Nombre completo de sus padres, hermanos, familiares, amigos y de la maestra sin apodos.

HISTORIA LOCAL –Dirección personal y de la institución, Epónimo de la institución, ubicación geográfica, ( sector, parroquia, municipio, estado, país)

Seleccionar los niños y niñas que conformaran la Sociedad Bolivariana Estudiantil.

Familia del Libertador Simón Bolívar. Padre de la Patria, Muerte del Libertador

Colocación de la cartelera visibles con los integrantes de la S. B. E.

Elaboración de recursos lúdicos y literarios para el aprendizaje de la historia.

Visitas guiadas a museos, casas históricas, patrimonios culturales y naturales.

Integración de la comunidad en las actividades planificadas, en todo el transcurso del año escolar.

¿Qué enseñar en el Segundo lapso? ( Ene.- Feb.-Mar.- Abril)

Lunes Cívicos.

Maestros de Simón Bolívar

La Bandera Nacional y regional.

Símbolos Patrios Nacionales, Regionales y locales..

Formación y Juramentación de las Sociedades Bolivarianas Estudiantiles

Proyección y difusión del Pensamiento Bolivariano

Crear la Ludoteca y Hemeroteca, con recursos alusivos a la Historia

Visitas guiadas a museos, casas históricas, patrimonios culturales y naturales.

¿Qué enseñar en el Tercer lapso? (Mayo – Junio – Julio)

Lunes Cívicos

Ddiferenciar Celebrar o Conmemorar

Visitas guiadas a museos, casas históricas, patrimonios culturales y naturales.

Exposición de carteleras con los trabajos de los niños y niñas

Exposición de recursos lúdicos y literarios innovadores para el aprendizaje de la historia.

Rrecuerde por favor, no darle a conocer fechas en las narraciones y hacer la actividad amena, rica en diversión y protagonismo de los niños.

Juegue y permítale jugar a sus educandos y siéntase participe de cada episodio que le narre, cante o juegue con sus niños / as.

Todos los recursos al alcance disponibles.

Jugando Aprendemos la Historia.

CONOCIENDO LAS EFMÉRIDES DE LA HISTORIA

OBJETIVO:

Que las niñas y niños conozcan la relación de las celebraciones y conmemoraciones de nuestro calendario histórico y cultural, como Iniciación al Conocimiento de nuestra Historia Local, Regional, Nacional y Global.

ACTIVIDAD

El Lunes Cívico se vislumbra como el Portal de la exaltación a las fechas conmemorativas al calendario histórico – cultural, por tal razón es el momento oportuno para abordar los temas específicos en cada semana, el cual debe servir de reflexión en la jornada diaria, a través de recursos literarios tales como; cuentos, canciones, poesías, coplas, rimas, trabalenguas, títeres, adivinanzas, entre otros y los recursos lúdicos como; rompecabezas, memorias, bingos, dominós, laberintos, tarjetas de asociación, etc. De igual manera se invitaran a las niños y niños a realizar actividades como juegos tradicionales adaptados a la historia conjuntamente con la maestra / o, también se podrán realizar representaciones escénicas, de artes plásticas, expresiones musícales y corporales, en las actividades planificadas.

VARIABLES

Los Lunes Cívicos no deben quedarse en una simple reunión en el patio con todos los alumnos /as para recordar la efeméride del día.

Se debe reflexionar sobre el contenido de lo que se celebra o se conmemora

Se realizarán actividades con anticipación a la fecha, para su exaltación

Se invitará a las niñas - niños y comunidad en general a intervenir en la actividad planificada.

Se le brindará a las niñas, niños y comunidad en general la oportunidad de realizar sus apreciaciones sobre la efeméride resaltada y que aportes pueda hacer.

Se crearán estrategias y recursos que inviten al niño /a, a intervenir en las actividades con agrado y regocijo.

ALCANCES

Las niñas y niños en cada efemérides verán crecer su acercamiento y conocimiento a la Historia Local, Regional, Nacional y Global, ya que las fechas patrias y patronales son recursos de gran proporción para introducir nuevos elementos al conocimiento de la historia. La maestra /o tendrá la obligación de auto documentarse para favorecer el aprendizaje de una manera amena y recreativa, en el cual el educando /a se sienta identificado /a y a gusto con la direccionalidad de la actividad que deberá estar enmarcada en propiciar la estructura curricular el cual contempla; los Eje Curriculares, las Áreas de Aprendizaje, los Componentes y los Aprendizajes Esperados. Todo en función del desarrollo integral del infante a través de las actividades que impulsen el desarrollo de la Inteligencia, la Afectividad y la actividad Lúdica, como primera experiencia en el desarrollo de crecimiento de las niñas y los niños de 3 a 6 años de vida.

RECURSOS:

Materiales: Fotografías, cuentos, canciones, láminas, fotos, etc.

Humanos: niñas – niños – maestras /os. – comunidad en general

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