Historia.

COMPETENCIAAprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad |

PROPOSITOReconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. | APRENDIZAJES ESPERADOSReconoce Sus Características Personales Como parte de su identidad y respeto la diversidad. |

ESTANDAR CURRICULARIdentifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son hereditarias. | TEMA Quién Soy | CONTENIDOQuién soy |

ACTIVIDADES * Pedir que elaboren un dibujo de su mascota y que quien lo desee converse con sus compañeros sobre ella y por qué le llama así y por qué tiene esa mascota. * En el caso de niños que no tengan mascota que dibujen su juguete preferido y que expliquen al grupo por que no tienen mascota y si les gustaría tenerla. * Con el propósito de identificar características comunes y reforzar la identidad propia, pida a las niñas y niños que se presenten ante

el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus padres y hermanos y alguna otra característica que decir, como el animal que más les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras. * Agrupados en parejas para que hablen sus gustos y pasatiempos favoritos; luego, pida que cada uno manifieste lo que le relató su compañero. * Comentar en plenaria “como soy”, expresando sus gustos o preferencias. |

MATERIALES Y RECURSOS * Hojas de máquina * Papel bond * Colores * Tijeras | EVALUACIONExpresen verbalmente algunos datos personales y las coincidencias que compartan con sus compañeros y compañeras.Rubrica: |

| PAGINAS | SESIONES |

COMPETENCIA Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad |

PROPOSITOReconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. | APRENDIZAJES ESPERADOSDescribe para que sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: Baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud |

ESTANDAR CURRICULARIdentifica algunas partes del cuerpo humano y funciones asociadas, con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades Nutrimentales básicas. | TEMACómo soy y qué puedo hacer para cuidarme | CONTENIDOCómo cuido mi cuerpo |

ACTIVIDADES * Cuestionar a los alumnos con las siguientes preguntas: ¿Quiénes desayunaron?, ¿Qué desayunaste? , ¿Qué desayunaste el día de ayer * Solicitar que hagan un dibujo del alimento que más les gusta y que lo compartan con sus compañeros para que en

grupo evalúen si es un alimento que ayuda a cuidar la salud o no y sugieran cómo podría mejorarse para que fuera nutritivo. * Promover la salud individual partiendo de identificar acciones que les ayudan a prevenir enfermedades. * Mostrar a los estudiantes el plato del buen comer y solicitar que observen los alimentos que ahí se muestran. * Formar equipos para que reconozcan cuáles alimentos del plato del buen comer consumen y cuántas veces lo consumen a la semana. * Ayudar la reflexión del grupo para que se den cuenta de los cambios que deben hacer a su alimentación y sugieran algunos cambios. : * Propiciar que entre todos se pregunten y respondan por qué es importante alimentarse sanamente. * Motivar la reflexión sobre los beneficios que una alimentación variada proporciona para realizar las actividades diarias, en contraste con el consumo de golosinas, frituras y refrescos * Elaborar un platillo que contenga alimentos variados. |

MATERIALES Y RECURSOS * Médico * Imágenes * Cinta * Papel Bond | EVALUACIONEntiende la relevancia de consumir alimentos variados para estar sano.Escriba o dibuje algunos alimentos que nos permiten estar sanos.Carpeta del saber |

| PAGINAS | SESIONES |

...