Hitoria Social

Exposiciones

Las matemáticas siempre han sido una ciencia exacta, pero eso no evita que solo tengan una manera de representarse, como no lo mostraron nuestros compañeros de clase exponiendo diferentes sistemas de numeración unos usados por las civilizaciones más antiguas de la tierra como la china y egipcia. Las exposiciones fueron prácticas para dar una clase íbamos a enseñar a aplicar el sistema numérico que nos tocó a cada equipo. Teníamos que encontrar una manera que fuera fácil y didáctica para exponer el tema. A nuestro equipo le toco exponer al último lo cual nos ayudó para hacer una crítica constructiva de las exposiciones de nuestros compañeros. Mediante cada equipo que pasaba el otro que le seguía corregía los errores. Las exposiciones variaron mucho en la forma de presentarse porque hubo equipos que desconocían el tema eran algo diferente y complicadas como lo son el chino, y el maya. Cuando pasaban a exponer solo daban información base y no explicaban muy bien cómo se debían de realizar las operaciones de cada tema. Pero como lo dije antes de los errores se aprende y en este caso todos aprendimos bastante como grupo. Porque se vio la mejora en los últimos equipos haciendo dinámicas más divertidas, pero hubo un tropiezo algo que no pudimos apreciar en las exposiciones anteriores, que fue como no hacer la clase frustrante eso se vio en el sistema numérico por que los integrantes de ser equipó tomaron mucho tiempo la clase se volvió aburrida estaban más preocupados por tomarse el tiempo que no pedían que a enseñar, porque en todo el tiempo que estuvieron al frente no hicieron una clase muy llamativa y en eso si les llamo la atención la maestra explicándoles su error. Mi equipo fue el último ya a viendo visto todas la exposiciones nos dimos una mejor idea de cómo poner en claro todo lo que queríamos enseñar, y de manera un poco más relajada, también se nos facilitó por que no era un sistema matemático sino un análisis de las situaciones didácticas y quienes iban involucrados y como se debían de aplicar con los alumnos. La dinámica que nosotros llevamos era una de 100 mexicanos dijeron y unas preguntas la buena explicación del tema se dio a relucir cuando hicimos las preguntas y todo las contestaron bien algo en algunos equipos no se vio muy bien. Aparte de todo esto la experiencia de exponer de una manera concreta nos ayudó no solo en matemáticas sino también en otras materias como en historia en la cual también nos tocó una exposición. En la cual fue par mucho el agrado del profesor, otra ocasión fue en la conferencia que organizamos para la campaña de salud muchos pedimos el miedo de pararon frente a la gente y como a dar a relucir los temas. Las matemáticas no necesariamente tienen que ser frustrantes todo depende de la manera que tengas de enseñar, ya que las matemáticas son muy importantes en su mayor parte para la preparación escolar como en el transcurso de profesionalismo.

Secuencia

Nos pusimos a analizar unos libros de matemáticas, pero no cualquier libro didáctico sino también todo el sistema de enseñanza de Japón una nación donde la educación está muy bien impartida. Con esto buscamos aprender diversas estrategias de enseñanza. Los tomos demostraron una manera muy diferente a la que estamos acostumbrados aquí en México nos dimos cuenta de que todo está muy bien organizado para conseguir un aprendizaje significativo. Al principio no estábamos seguros de que era lo que íbamos a hacer, ya que esta fue una de las primeras actividades en la normal. A parte lo libros solo eran dinámicas y no sabíamos cómo analizar, pero nos dimos cuenta de cómo se implementaban los problemas de manera de que a los alumnos se le hiciera mucho más fácil entender. Este plan de trabajo que tenían los libros se logró a la organización y a la manera de cómo se comenzaba cada tema que se veía en el libro. El primer tomo que

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