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Jambar Bolivariano

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Enviado por   •  12 de Septiembre de 2013  •  4.264 Palabras (18 Páginas)  •  461 Visitas

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UNIDAD I

ACCIÓN – REFLEXIÓN – SISTEMATIZACIÓN APORTADA EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESARROLLADOS A LO LARGO DE SU PROCESO FORMATIVO Y SU RELACIÓN CON EL PROYECTO DE VIDA

Los Proyectos de Aprendizajes no deben constituirse simplemente en un componente académico de la formación académica de los estudiantes. Los Proyectos van aún más allá; deben constituir el norte, la señal, la guía que oriente el constante proceso de construcción de todos los actores que hacen vida en el PNFE. Los Proyectos de Aprendizaje complementan el proceso de formación académica de nuestros participantes, además de la vinculación con la escuela, con la reflexión que genera el proyecto de vida, para finalmente, cristalizar su visión de futuro educador egresado de la Universidad Bolivariana de Venezuela, con un profundo sentido de pertenencia a la comunidad a la cual pertenece.

El PNFE ha concebido cinco (5) Proyectos de Aprendizaje durante todo el proceso formativo, desde el 1er hasta el 8vo Semestre

UNIDAD II

LA VIDA EN LA ESCUELA PRIMARIA

PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD, EVIDENCIADAS EN LA VINCULACIÓN PROFESIONAL BOLIVARIANA Y QUE MOTIVARON LA REALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE.

La familia, es el lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce que papel tiene el niño como miembro activo de la familia. Esta fundamentalmente desempeña un papel formativo, pues los padres educan a sus hijos de acuerdo con sus propios patrones morales, los estímulos que los niños puedan recibir tendrán una influencia muy importante en la formación de hábitos, actitudes y en su conducta fuera del hogar, es en la familia donde se propicia el ambiente privado, donde el niño se manifiesta tal y como es. La constitución de la familia no sólo es un hecho biológico o sociológico, sino donde se aprenden cualidades humanas, morales, de amor filial, las costumbres y prejuicios ancestrales, etc. Es necesario que la familia esté preparada para la llegada de un nuevo miembro (el niño), con vistas a contribuir al desarrollo y felicidad del pequeño, desde los primeros momentos de su vida. Toda familia espera la llegada de un niño normal, pero cuando no ocurre así, la familia sufre cierto desconcierto, que superado este, la misma tiene que darle al niño discapacitado un sentido de seguridad, pues todo niño puede desarrollarse y crecer mejor si se le guía y estimula, por cuanto han de ser los padres los primeros educadores de hábitos, costumbres y actitudes correctas, ya que es aquí donde comienza a desarrollarse el respeto para con los semejantes y donde se crean los intereses culturales y cognoscitivos estables en los niños, de aquí deviene la máxima relación que deben tener la escuela y el hogar en cuanto a todo lo relacionado con el niño. El padre debe interesarse y preocuparse con el aprendizaje de su hijo, pues aunque la escuela instruye y forma el papel formativo fundamental tiene que realizarse en el hogar. La sociedad socialista cubana basada en los principios de la ética comunista y los valores ciudadanos, se levanta, sobre los cimientos de dos grandes instituciones: la escuela y el hogar (la familia), que son básicamente los encargados de transmitirles a los infantes desde edades tempranas los valores humanos, es por ello que es necesario la máxima coordinación entre ambos contextos, con el objetivo de lograr una adecuada formación en los educandos. La Educación Especial en Cuba, está fundamentada en la incorporación de sus alumnos a la vida social y laboral activa, por lo que una de sus tareas más importantes es lograr la formación de la personalidad acorde con nuestros principios y valores, apoyándose en el trabajo con la familia para la formación de hombres útiles que respondan a los intereses de nuestra educación. Toda vez que el niño alcanza la edad escolar y comienza sus estudios, la familia debe tener conciencia de que la escuela no crea los elementos primarios del mundo interior del niño, los que comienzan a formarse mediante la influencia educativa de la familia como espina dorsal de la sociedad. La escuela es la encargada de garantizar la orientación adecuada, tanto del niño como de su familia para lograr un sistema de influencia positivas necesarias que le permitan al infante un desarrollo psíquico y emocional estable. Deviene entonces como instrumento principal la labor conjunta que debe llevar a cabo la dirección de la escuela, los maestros y la familia, de manera tal que los criterios educativos, tanto en el hogar como en la escuela marchen a la par. El trabajo que nos ocupa versa sobre la importancia de la orientación de actividades a las familias con niños con necesidades educativas especiales, con vistas a un desarrollo adecuado del aprendizaje pedagógico, por tal motivo:

LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EDUCATIVA

La concepción pedagógica humanista reconoce a la familia como uno de los factores de mayor incidencia en la educación de los niños, cuya influencia comienza desde los primeros años de vida y trasciende de ese marco inicial, manifestándose con mayor o menor fuerza a lo largo de toda la vida.

Si se intenta resumir la importancia del entorno familiar, podemos decir que:

• Es el medio donde el niño recibe la primera información acerca del mundo exterior.

• Donde se establecen las primeras relaciones afectivas

• Donde el niño se introduce en un sistema de normas de vida elementales y se establecen las primeras regulaciones a la conducta.

• Donde se establecen patrones éticos y estéticos elementales.

La familia debe asumir la responsabilidad de la educación inicial del niño y continuar después apoyando afectiva, moral y materialmente el proceso educativo, ya que a esta se le atribuye funciones muy importantes, es la que insustituiblemente forma los sentimientos más elevados del hombre y la transmisión de la experiencia social. La preparación de la familia como institución formadora y potencializadora de los hijos es sumamente necesaria, por ello hay que tener en cuenta que independientemente de que la labor educativa puede ser ejercida por varias instituciones sociales, su agente principal, es la escuela, quien cuenta con un caudal de experiencias y un personal con adecuada preparación psicológica y pedagógica para encauzar esta actividad en la cual median otros sistemas de

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(2013, 09). Jambar Bolivariano. ClubEnsayos.com. Recuperado 09, 2013, de https://www.clubensayos.com/Historia/Jambar-Bolivariano/1032182.html

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