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Enviado por   •  1 de Noviembre de 2012  •  593 Palabras (3 Páginas)  •  1.768 Visitas

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La pregunta es, mi estimado CUPER; Que consecuencias sociales tiene en la Educacion, la demagogía-político partidista de la Venezuela democrática representativa

Bien,

A partir de 1989 se observan indicios de que algo comenzaba a cambiar en tanto que lospartidos que tradicionalmente habían dominado el panorama electoral (AD y COPEI) fueronderrotados en los estados de Bolívar (gana LA CAUSA R) y Aragua (gana el MAS). Laselecciones de 1993 suponen un punto de inflexión, se pasa de un bipartidismo atenuado a unmultipartidismo limitado e inestable. Gana las elecciones Rafael Caldera como independiente,fundador y durante largos años líder de COPEI, apoyado por Convergencia Nacional (partidonuevo conformado por disidentes de COPEI), el MAS, y una ristra de pequeños partidos. En1998, Chávez, un outsider, autor de la intentona golpista de 1992, llega a la presidencia.

En 1993 los venezolanos muestran un cambio en sus preferencias, alejándose de los

partidos a los que durante dos décadas apoyaron con firmeza, creándose un electorado volátil, elcual se ha inclinado por opciones radicales y antisistémicas. Se ha incrementado el número deelectores que se declaran independientes y apolíticos (no interesados en la política), y los partidospolíticos han perdido su credibilidad como instituciones intermediarias entre el Estado y laSociedad Civil.

Sobre lo que sí existe consenso en la literatura es sobre la centralidad y fortaleza de lospartidos políticos en la vida política venezolana. Las principales fuerzas políticas, AD y COPEI,lograron estructurar una relación fundamental entre el Estado y la sociedad, que ha permitido laestabilidad del régimen democrático a largo plazo. Levine (1973) señalaba que "la políticavenezolana puede ser descrita como un sistema de partidos. Son los partidos políticos los quemonopolizan la acción política". Sin embargo, no todos los autores han visto la centralidad yfortaleza de los partidos 8 como una virtud de la democracia. Coppedge (1993) tiene una visión

más crítica, concluyendo que Venezuela sufre un caso extremo de partidocracia.

SIN EMBARGO ESTÀN LOS QUE SOSTIENEN:Educación

Se puso fin a la tendencia neoliberal a la privatización. Fue eliminado el cobro simulado de matrículas en las escuelas públicas. Miles de ellas se han reconstruído, ampliado y equipado. Se crearon ya unas 3.100 escuelas bolivarianas de jornada completa que proveen útiles escolares, tres raciones alimenticias en el día, atención de salud y capacitación deportiva; ellas atienden a 600.000 alumnos lo que todavía es una minoría. En todo caso, con un millón de asistentes a las aulas, la matrícula escolar total subió de 83% el 99, al 90% de la población en edad escolar, el 2002. La Misión Robinson ha logrado alfabetizar

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