La Adolescencia

Las consideraciones previas a tener presentes para llevar a cabo una adecuada identificación de las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con discapacidad motriz.

Lunes 14

Este dia saludamos al director y al los maestro de grupo este día presente lo que se iba a realizar la semana de trabajo a todos los jóvenes les agrado el trabajo que es una caja para ordenar posterior mente procedimos con el trabajo que es pintar abatelenguas repartí el material a cada uno de ellos.

El problema que presentan mis alumnos es motor, auditivo, déficit visual, intelectual. Tuve problemas con los de auditivo por la comunicación en LSM así que les esplique deletreando señas así que pintaron unas cuantas de abatelenguas esto fue todo de ese día de práctica.

Martes 15

Este dia continuamos pintando con los alumnos el alumno fernano el presenta problemas motrices el pintaba pero no muy bien a sí que tenía que pintar dos veces su trabajo de ambos lados era más tardado así que los alumnos con problemas auditivos son muy rápidos y realizan su trabajo muy bien así que a ellos les tocaba apoyar a los demás alumnos que presentan problemas más severos y les agradaba apoyar este día trabajamos nada más en pintar esto fue todo del día

Miércoles 16

Este día se continuó pintando las abatelenguas con precaución para que no se fuesen a pintar su ropa posterior mente se salió a educación física en conjunto con el otro grupo Maximiliano es un joven sordo él le apoyaba a Tania que tenía problemas motrices a hacer su actividad de educación física después de realizar la actividad ellos pasaron al salón a continuar pintando les agradaba pintar y estaban más motivados por lo que se iba a realizar después de que acabaran de pintar todas las abatelenguas que les repartí esto fue todo del día miércoles.

Jueves 17

Mantenga su propio estilo, pero sin olvidar la

cercania con el lector,

vigile el uso del vocabulario

Utilice conectores

entre oraciones :

Conectores

Temporales:

Ejemplos: más tarde / al poco tiempo

Espaciales:

Ejemplos:detrás / junto a

Ordenación:

Ejemplos: a continuación / por último

Razonamiento lógico:

Ejemplos: Por consiguiente / no obstante /

en conclusión

PROBLEMÁTICA: LECTO - ESCRITURA DEL 6 GRADO EN PRIMARIA.

En el presente escrito abarcare de manera amplia las experiencias acerca de mi práctica docente, el objetivo primordial que me guía a escribir estas líneas es hacer un análisis reflexivo sobre el papel de los principales actores educativos, mismos que son; el docente, alumnos, padres de familia, como el colectivo escolar en general. De igual manera indagare en cuanto a la problemática observada, organización, actividades de enseñanza-aprendizaje que se realizan dentro y fuera del aula y acerca de las interacciones que hay entre los distintos actores educativos.

Comenzare expresando primeramente en un sentido amplio que, toda práctica docente en todo momento debe estar obligada a la constante actualización, a plantear problemas y a buscar las soluciones a propuestas de métodos de trabajo que faciliten el aprendizaje para nuestros alumnos; es decir la práctica docente en todo momento nos debe mover a la reflexión.

De este modo y tomando en cuenta los objetivos primordiales que deben guiar mi práctica docente, es como ahora quiero abarcar las experiencias que he vivido en mi formación, las cuales me han permitido aprender muchas cosas desde la organización de una clase de español, hasta sucesos un poco más complejas como la distribución de tareas entre los padres de familia.

Debo hacer mención que me he enfrentado a diferentes retos, por ejemplo; el control de grupo, la diversidad de alumnos (enfocándonos al aprendizaje), la participación de los padres de familia, entre otros, pero aquí la cuestión o lo primordial es ¿cómo he podido convertir estos retos en un campo de oportunidades de aprendizaje?, a lo cual respondo con lo siguiente, puedo decir con firmeza que me he enfocado mucho en crear ambientes de aprendizaje en donde no solo el alumno aprenda, sino yo como docente estar en constante reflexión. Los cuales no siempre van a salir perfectamente o como queríamos por falta de apoyo de los padres e incluso alumnos.

Para poder abordar dicho tema, es necesario conocer el significado El problema de lectoescritura, e un problema que se viene arrastrando en la institución.

Principalmente, el problema de lectoescritura consiste en que el niño o alumno tiene gran dificultad para leer, la velocidad de la lectura no es normal es demasiado lenta, no comprende lo que está leyendo, no escribe bien, al escribir sustituye o invierte fonemas o silabas, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafía, tiene la mala la ortografía, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del niño no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeño y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparación de otros niños.

Los problemas de lectoescritura en niños de sexto grado de primaria de la escuela Lázaro Cárdenas ubicada en la maravilla municipio teloloapan, es consecuencia de que quizá nosotros como maestros no usan métodos adecuados para inculcar el hábito de la lectoescritura, o incluso falta de interés por parte de los padres de familia y alumna por no preocuparse.

No cabe duda que es uno de los principales problemas que enfrenta la educación en algunos niveles es la lecto - escritura, es una problemática que debe ser atacada y que origina la necesidad de cómo lograr alcanzar que los alumnos y las alumnas consigan dominar las cuatro destrezas básicas de la lengua: escuchar, hablar, escribir y leer. Este curso trabaja la lectura como una de las capacidades básicas de las diferentes etapas educativas.

Es un problema muy común en las escuelas es que los niños y jóvenes se les dificulta su desempeño, no sólo en el área de Español, sino en todas las demás asignaturas. Por lo cual

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