Lectura. EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD

La presente lectura nos aporta los elementos que a mi parecer nos eran desconocidos o bien anteriormente yo no tomaba en cuenta para realizar un diagnostico de mis alumnos en la escuela, pues como bien es sabido por casi todos, cuando en nuestra institución nos piden realizar un diagnostico muchas veces nos dan una guía a seguir o un formato preelaborado de opciones múltiples donde el resultado será por lo tanto algo ya esperado, reflexionando sobre lo que la lectura aborda mis "diagnósticos escolares" eran solo un requisito de la institución.

Nuestra realidad es muy compleja y su estudio aún más, al abordar nuestra problemática debemos saber el por qué de ella, para saber el cómo y si podemos o no cambiarla. Cada vez que iniciamos un ciclo escolar se nos pide que como docentes realicemos un diagnóstico de cada niño para incorporarlo a su expediente, con el fin de tener un panorama general de qué conocimientos tiene cada uno y el grupo en general y partir de ahí para diseñar nuestras estratégicas didácticas o planeaciones; ahora bien si en nuestro proyecto de investigación se nos pide realizar un diagnostico, tendríamos sin duda muchas dudas y errores pues estamos acostumbradas a llenar formatos que nos arrojan un resultado que siquiera no es fácil interpretar.

Un diagnóstico como dice la lectura es un estudio detallado de lo que nos interesa saber para abordar un problema, sin embargo muchas veces hacemos estudios en los cuales recabamos mucha información, que no nos queda clara, que ya no sabemos para que utilizarla en fin que no nos aporta nada nuevo y que finalmente acaba siendo solo eso información recabada, también existen varios elementos que ya no tomamos en cuenta, que ya damos por concretos que son a nuestro parecer bien sabidos y que ya no es útil preguntarlos, un ejemplo de estos supuestos en nuestra práctica docente es el bajo rendimiento escolar de los alumnos que tenía su razón de ser según los docentes, en el núcleo familiar, eso es algo que hasta estos momentos es un bosquejo, una hipótesis planteada.

Como docentes la elaboración de un diagnóstico nos debe reflejar un estudio de algún suceso relacionado con el aprendizaje de los alumnos que nos interese y este debe contener información útil sobre él, no debe ser hecho y finalizado al principio del ciclo escolar sino darle un seguimiento durante el transcurso de todo el año, un estudio que nos aporte elementos y resultados cualitativos más que cuantitativos sobre las estratégicas que estamos aplicando para tratar de ayudar a ese niño ¿En verdad es su núcleo familiar el causante o yo como docente quien con sus exigencias solo le obstaculiza y le impide avanzar según sus propias necesidades y habilidades en su aprendizaje?, cada niño es diferente y el tiempo que necesita para aprender algo también lo es.

Por ello un buen diagnóstico debe contener información válida y apropiada,

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