Los Modelos Europeos De La Educacion

TEMA 2.- LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EUROPA Y LOS PROYECTOS DE BARREDA, BARANDA Y SIERRA.

LECTURA:

LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

En este artículo se mencionan importantes educadores pedagógicos tales como:

*Jean Jacobo Rousseau, *Johann H. Pestalozzi, *Johann F. Herbart, *Friedrich Frobel y *Herbert Spencer; que influyeron en los docentestantonacionales como extranjeros de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX.

A continuación se hace mención de sus importantes aportaciones educativas.

1.- Jean J. Rousseau:

“Al niño se le aísla de sus padres y se le entrega a un tutor que lo educa en un estado natural” es decir cuando el niño entra a la edad escolar como ejemplo en preescolar, en donde el niño empieza a despegarse de los padres, donde será educado por un instructor (maestro), que lo llevará de la mano de una manera que el niño como todavía no conoce su contexto, el instructor lo guiará para que él conozca con la observación, es decir lo que él ve a su alrededor, para poder asociarse y convivir tanto con los demás niños como con la naturaleza (plantas y animales) para así apreciar la naturaleza.

2.- Johann H. Pestalozzi:

Tenía una fe más viva en las posibilidades educativas del hogar bien integrado, con sus oportunidades de cariño, apoyo y compañía. Opinó que la buena escuela debía imitar el ambiente del hogar. Pestalozzi tenía razón porque la primera educación se da en la casa.

Los elementos de la instrucción no son leer, escribir y contar, sino otros más primitivos, antes de que el niño lea, tiene que hablar; y antes de que el niño escriba, tiene que dibujar. En verdad para que el niño aprenda, conozca y entienda tiene que manejar el objeto que se va a conocer, es decir tocarlo, verlo y manipularlo.

3.- Johann F. Herbart:

Dice que al ser humano se le llega más fácilmente por el conocimiento que por los sentimientos, entonces se le pedía al maestro más perfección y responsabilidad en el ámbito laboral, para que ante esto al niño se le pidiera la perfección en el ámbito del conocimiento de acuerdo a su edad.

Herbart insiste en cinco características que tienen que estar presentes en la bondad, por ejemplo cuando el maestro da su clase en primer grado él tiene que ser perfeccionista tener listo su planeación y su método de enseñanza para poder enseñarle al niño a leer y a escribir, para que al término del ciclo se vea cual fue el resultado, y así recompensarlo si a todos los niños los supo guiar, o sancionarlo si dejó a algunos en el proceso.

4.- Friedrich Frobel:

Para él, el niño crece de acuerdo a la humanidad, de cuyo miembro es, si el niño goza de libertad, su espíritu, que es el de dios, se revela en sus actividades para desenvolver la naturaleza espiritual. Frobel dice “Aprender haciendo” es decir; con la práctica, llegar a dominar lo que se quiere aprender.

La educación es un proceso: opuestos y de conexión, para llegar a hacer lo externo interno y viceversa, es decir transmitir sus conocimientos y adquirir nuevos conocimientos para llegar a la experiencia.

5.- Herbert Spencer:

El niño aprende lo necesario respecto de la defensa y protección de sí mismo. Por eso, Spencer maneja tres tipos de educación fundamental:

Educación Intelectual: enseñar a observar no es decir las cosas al niño, es decir, dejar que el niño sólo las descubra, por medio de la reflexión. También difiere mucho lo que era la educación de antes con la educación de ahora (antaño y hogaño) para que el niño sea más activo y reflexivo.

Educación Moral: preparar a los jóvenes para los deberes de la vida, es decir que sean responsables y gentes de bien.

Educación Física: educación necesaria para la salud y fuerza corporal del niño, es decir. “cuerpo sano, mente

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