Maria Montessori

Introducción: Actualmente, el modelo propuesto por Montessori enfrenta grandes desafíos relacionados con aspectos como: la incorporación de nuevas corrientes teóricas que estudian el desarrollo humano, la enseñanza y el aprendizaje; el uso de la tecnología; y el manojo de un segundo idioma

a) ¿Cuáles son los factores que han influido para no modificar el modelo Montessori ideado originalmente?

• El plantear una educación sistemática para la libertad, donde se estimule la vida natural del niño

• Enseñar a los niños a ser autónomos en todo sentido, valorar el trabajo de sus compañeros, el trabajo en colaboración y ser autosuficiente.

• El ambiente favorecedor y que propicie la libre expresión de los materiales pero siempre con un fin pedagógico y educativo.

• El utilizar otras alternativas para los materiales haciendo uso de lo que proporcione, realizando disposición del mobiliario al alcance de los niños.

• Emplear situaciones reales en donde se genere que el niño pueda alcanzar los propósitos o fines determinados por las maestras, que analice y reflexione sobre como utilizar estos materiales y aproveche la libre elección.

• Estructurar la practica en el aula y comprenderla para poder ofrecerles respuestas a las necesidades de los niños.

b) ¿Cuáles son las principales críticas a la ideología Montessori?

El método Montessori es muy individualista, poco favorecedor para los trabajos en la sociedad real y participativa, tal vez si cree niños autónomos, pero no es la mejor opción de educación para la sociedad.

c) ¿Qué tan congruente es la práctica educativa con el conocimiento actual que se tiene sobre el desarrollo y el aprendizaje del niño?

Realmente podremos decir que es congruente, ya que la metodología Montessori es lo que ahora se ve en los planteles en la actualidad; debido a que en este momento existen estudios donde el desarrollo del niño cubren las necesidades de los niños, son las mismas del método. Por ejemplo; se sabe que los niños logran aprender con base en sus sentidos, por esto se trata de que el niño aprenda a base de ellos en las escuelas, permite a los niños la manipulación de instrumentos, materiales de uso cotidianos que en las escuelas normales Montessori considero que en la vida pasa por etapas que una persona es coherente a lo que en la actualidad se piensa. El niño tiene un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje, con la diferencia de que ahora sabemos que no depende de la edad todos los aprendizajes y los logros que han o hayan tenido si no que depende de sus ritmos de aprendizaje para hacerlo y de la estimulación que le den los educadores.

d) ¿Cuáles son los elementos de divergencia y coincidencia que se identifican entre la educación preescolar mexicana y la propuesta de María Montessori?

En las divergencias se encuentran la atención a grupos pequeños en Montessori y las necesidades de atención a grupos numerosos en la educación preescolar mexicana, en método Montessori la atención es personalizada y el grupo está a cargo de una maestra y una asistente para ayuda mientras que en el preescolar mexicano el grupo es de mínimo 20 niños y está a cargo una maestra sin asistente.

En el método Montessori los materiales que se utilizan son duraderos aunque muy costosos ya que son materiales muy específicos, mientras que el preescolar mexicano carece de materiales.

Otra divergencia que podemos contrastar, es que en el método Montessori se daba libertad completa mientras el niño aprendía a leer, en cambio, en la metodología mexicana se prefiere la instrucción paso por paso guiada por un adulto con ciertas normas estrictas (escuela primaria); en el método Montessori se enseña a leer con las letras del alfabeto mientras que en el preescolar mexicano se enseña a leer

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