Monografia Del Museo Numismatico Del Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA

“SANTA DOROTEA”

SUAVIDAD Y FIRMEZA

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

EDUCACIÓN MUSEOLOGÍA

“LIBRE, Y PARA MI SAGRADO, ES EL DERECHO DE PENSAR... LA EDUCACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA LA FELICIDAD SOCIAL; ES EL PRINCIPIO EN EL QUE DESCANSAN LA LIBERTAD Y EL ENGRANDECIMIENTO DE LOS PUEBLOS.”

TERCEROS AÑOS DE EDUCACIÓN MEDIA

“CIENCIAS SOCIALES”

COORDINADORA: SOR ESTELA SAMANIEGO

QUITO - ECUADOR

NÓMINA DE INTEGRANTES

• Yessenia Bravo

• Damaris Castro

• Pamela Chancusi

• Pamela Flores

• Cristina Gordon

• Nathalie Granja

• Nicole Lagos

• Daniela Lema

• Rosa Martínez

• Francis Muñoz

• Anahí Moreno

• Arianna Pazmiño

• Vanessa Saltos

• Michelle Solórzano

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

El presente trabajo va dirigido con expresión de gratitud a nuestros padres por su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formación tanto personal como estudiantil.

También agradecemos al Museo Numismático del Banco Central del Ecuador por habernos abierto las puertas y a la vez inducir en nosotros una visión socio-cultural de la historia monetaria de nuestro país , y al personal por su apoyo para el cumplimiento òptimo de nuestra pasantía .

A nuestras amigas y compañeras por haber compartido gratas experiencias inolvidables.

INDICE

1.-Introducción

2.-Justificación de las pasantías estudiantiles

3.-Objetivos

3.1 Objetivo General

3.2 Objetivos Específicos

4.-Descripción

4.1Localización del Área de Trabajo

4.2Caracteristicas Climáticas

4.3Materiales Utilizados

4.4Métodos Utilizados

5.-Información

6.-Conclusiones

7.-Recomendaciones

INTRODUCCIÓN

En este informe realizado, muestra el juego entre la riqueza de un pasado y la diversidad cultural, a través de un enfoque histórico del Quito Colonial, este incorpora aportes de la experiencia vivida por las señoritas pasantes las que permite entender la historia aparentemente olvidada.

El sitio trabajado guarda la memoria de gente importante y circunstancias que marcan la historia ecuatoriana como la evolución de la moneda, las batallas suscitadas en nuestro país y la trascendencia del ser humano desde sus inicios hasta la actualidad

JUSTIFICACIÓN DE LAS PASANTIAS ESTUDIANTILES

Las Pasantías Escolares, son un proceso de aprendizaje que realizamos las estudiantes del 2do. Año de Bachillerato Sociales, para aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas del colegio y ponerlos en práctica en un área afín a nuestra especialidad, como es el Museo Numismático del Banco Central, es un tipo de experiencia que enriquece los conocimientos de las personas que en ningún momento hemos formado parte de este medio y que a futuro puede ser una opción laboral como tal.

El proceso de Pasantías ayuda en el aspecto de las relaciones humanas y actividades como las que se realizan en un Museo, mejoran la capacidad de comunicación con autoridades, representantes y personas particulares que a diario acuden a estos centros de cultura y conocimiento que existen en el país.

Atender usuarios colabora con crear posibilidades de comunicación en otros campos relacionados al área de estudio.

Ser estudiante de sociales implica conocimientos que se adquieren en los años de estudios cursados y a la hora de hacer las pasantías asignadas se tienen algunos conocimientos básicos de todo el aspecto cultural, social y de todas las áreas que implican las ciencias sociales.

La experiencia adquirida en el lapso de pasantías cursado es importante para la culminación

del desarrollo estudiantil secundario, lo que reforzará valiosamente los conocimientos para continuar con los estudios universitarios.

Las actividades que se realizan en el Museo son: el registro, la guía por las diferentes salas del museo, y la completa información en lo que refiere a toda la historia de la moneda que ha tenido nuestro país hasta nuestros días.

Finalmente, se puede decir que el proceso de pasantías enriquece los conocimientos de un alumno de la mención de Sociales al proporcionar conocimientos adecuados sobre la historia de la moneda de nuestro país, y así reforzar todos los conocimientos adquiridos en el aula, lo que será una base importante para continuar los estudios universitarios y posteriormente para la inserción laboral.

O

B

J

E

T

I

V

O

S

OBJETIVO GENERAL

Lograr que las estudiantes de segundos y terceros años de Educación Media cumplan con las 200 horas mencionadas en la ley Ministerial, para desarrollar habilidades y destrezas con criterio de desempeño relacionadas con su campo de estudio vinculado al área de museos para un mayor entendimiento y conocimiento de la diversa cultura e historia del Ecuador.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Cumplir de manera óptima con las ordenanzas que dicta el Ministerio de Educación con respecto a las 200 horas pasantías para incentivar nuestro progreso educativo y cognoscitivo.

• Apoyar e incentivar el conocimiento de la cultura ecuatoriana.

• Participar activamente en las actividades culturales del Centro Histórico de Quito.

• Ser parte activa y productiva para la sociedad quiteña.

• Mejorar nuestro conocimiento cultural y nuestra capacidad de expresión ante otras personas.

D

E

S

C

R

I

P

C

I

Ó

N

LOCALIZACIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO

La localización del trabajo, se encuentra en la ciudad de Quito (2.810 m.s.n.m) Parroquia Gonzales Suarez específicamente en las calles García Moreno y Sucre.

Este sitio se encuentra ubicado al sur de la Plaza de Independencia constituida en el Centro Histórico de Quito.

CARACTERISTICAS CLIMÁTICAS

Longitud: 78grados, 30’, 45¨

Latitud: 0grados, 12’, 30

MATERIALES UTILIZADOS

METODOS UTILIZADOS

• Las estudiantes de segundo año de bachillerato Ciencias Sociales realizamos prácticas en el Museo Numismático, para ello los métodos que utilizamos fueron los siguientes:

• Los medios de transportación: los cuales nos permitieron dirigirnos al museo, estos hayan sido en bus o automóvil propio.

• Material didáctico: Nos facilitaron un guión en el que se explicaba todas las salas por las que estaba conformado el museo, y por parte de las autoridades recibimos una inducción con la que iniciamos las prácticas en el museo.

• Fondos económicos: Tanto para nuestra alimentación, como para la transportación.

• Las prácticas realizadas en el museo nos permitieron aprender a relacionarnos con otras personas, y adquirir conocimientos en este caso la evolución que tuvo la moneda en nuestro país. También la ayuda que nos brindaron las autoridades del museo para realizar esta actividad.

INFORMACIÓN

Museo Numismático del Banco Central del Ecuador

Sala introductoria

Iniciamos definiendo el termino “numismática” palabra que proviene del latín significa MONEDA , por lo que en éste museo se les va a explicar acerca de los cambios evolotivos que a tenido la moneda desde su origen hasta el sistema monetario que se maneja en la actualidad.

Elementos premonetarios y protomonetarios

En la época aborigen se realizaba el TRUEQUE por lo que utilizaron elementos provenientes de la naturaleza llamados PROTOMONETARIOS Ej:concha Spondylus y a los objetos que ya fueron fabricados se llaman PREMONETARIOS Ej:wampum

TIANGUEZ

Su terminología es de legua antigua mexicana(nahuatli) tiánguez era un mercado indígena grande en donde había una división de trabajo , los MINDALAS era una casta de mercaderes

...