Narrar Y Aprender Historia...
Enviado por HEEG • 29 de Mayo de 2012 • 356 Palabras (2 Páginas) • 836 Visitas
Narrar y Aprender Historia.......................... Julia Salazar Sotelo
Es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad en que vivimos; pero adaptarla o hacerla una forma de enseñar historia implica que esta asignatura sea concebida como la representación del mundo donde vivimos, la comprensión de nuestros actos cotidianos y su significado.
Así la narrativa como estrategia educativa es la forma viable para el alumno razone con coherencia lógica frente a los problemas que se le presentan en la cotidianidad social; pues a través de ella expresará una forma de razonamiento y configuración de la realidad, esto le dará el poder transformador y pondrá a los docentes y alumnos en contacto directo con otras experiencias.
Es trascendental recordar que la narrativa desde su función educativa, presenta dos caminos:
1.- Se sitúa como algo estructural al curriculum que lleva a la transformación y movimiento permanente del conocimiento.
2.- Se concibe como una vía accesible para exponer problemas que, por su complejidad requiere la utilización de formas narrativas que pueden ser metafóricas o analógicas.
Narrar y Aprender Historia.......................... Julia Salazar Sotelo
Es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad en que vivimos; pero adaptarla o hacerla una forma de enseñar historia implica que esta asignatura sea concebida como la representación del mundo donde vivimos, la comprensión de nuestros actos cotidianos y su significado.
Así la narrativa como estrategia educativa es la forma viable para el alumno razone con coherencia lógica frente a los problemas que se le presentan en la cotidianidad social; pues a través de ella expresará una forma de razonamiento y configuración de la realidad, esto le dará el poder transformador y pondrá a los docentes y alumnos en contacto directo con otras experiencias.
Es trascendental recordar que la narrativa desde su función educativa, presenta dos caminos:
1.- Se sitúa como algo estructural al curriculum que lleva a la transformación y movimiento permanente del conocimiento.
2.- Se concibe como una vía accesible para exponer problemas que, por su complejidad requiere la utilización de formas narrativas que pueden ser metafóricas o analógicas.
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